Słuchaj i odpowiadaj

nauczyciel podstawówki Kory Graham powiedział: „Myślę, że moje nauczanie zawsze było tam—nigdy nie byłem wielkim zwolennikiem zasad, jeśli chodzi o to, co robię w klasie. Ale ta odpowiedź czwartoklasisty na ankiecie uczniów naprawdę trafiła do domu i przypomniała mi, żebym przesuwał granice tak bardzo, jak tylko mogę.

jej uczennica napisała: Lubię robić więcej niż wyjaśniać. Myślę, że w przyszłym roku powinieneś pomyśleć o tym, żebyśmy sami coś wymyślili.”Odpowiedź uderzyła w akord Grahama i skłoniła ją do przejścia w kierunku zmian.

nauczycielka angielskiego Adrianne Moe opisała podobne doświadczenie: „pewnego dnia po prostu zmęczyło mnie gadanie. Byłem zmęczony występami. Zadałem sobie pytanie, dlaczego to ja wykonuję całą pracę, kiedy uczniowie byli tutaj, aby się uczyć. Potem całkowicie przeszedłem do wszystkiego skoncentrowanego na uczniu. Jeśli będę gadał dłużej niż 10 minut, to za dużo.”

po prostu zbierając opinie i będąc otwartym na słuchanie, Graham i Moe doświadczyli momentów zmian, które miały trwały wpływ na ich praktyki i uczniów.

pozyskiwanie informacji zwrotnych od uczniów, a następnie refleksja nad informacjami, które dostarczają, może być katalizatorem zmian. Danie uczniom formalnego sposobu na zaoferowanie swoich sugestii—takich jak ankieta-może być potężnym narzędziem w kształtowaniu sposobu, w jaki wychowawca podchodzi do zmian. Gdy zmiana jest napędzana przez wkład uczniów, nauczyciele mogą znaleźć głębsze zaangażowanie i motywację.

Użyj nowego obiektywu

drugorzędny specjalista języka angielskiego Bret Gosselin otrzymał—i był skłonny do refleksji—nowe spojrzenie na swoich byłych uczniów: „po wyjściu z klasy, zacząłem pracować z moimi byłymi studentami po ukończeniu szkoły, gdy próbowali community college. Żaden z nich nie testował się na poziomie college ’ u, a większość oblała kursy rozwojowe. Wróciłem do klasy i wszystko zmieniłem.”

obserwując swoich uczniów w innym środowisku, Gosselin skonfrontował się z wynikami swojego nauczania i zmienił ” wszystko.”Znalezienie możliwości interakcji z uczniami poza typową rutyną może zapewnić przestrzeń do lepszego zrozumienia ich potrzeb. Prosta praktyka obserwowania uczniów poza klasą może dać nieoczekiwany wgląd w to, jak uczysz.

Nauczycielka i pisarka Jennifer Wordsworth zmieniła swój punkt widzenia po eksploracji badań: „zbadałam pracę domową i efekty uczenia się, zrealizowane prace domowe są bezużyteczne i przestałam przydzielać wszystko oprócz czytania/pisowni i większych projektów. Nigdy tam nie wrócę.”

poprzez chęć zakwestionowania założonego przez siebie założenia, Wordsworth zastosował badania, aby poprawić swoje rzemiosło i pomóc swoim uczniom. Znalezienie odpowiednich badań może dostarczyć nowych informacji na temat twojej praktyki.

Nauczycielka Brandy Heckman doświadczyła potężnych zmian w perspektywie poprzez wydarzenie we własnym życiu. „Stanie się rodzicem zmieniło to wszystko. Rzuca zupełnie inną perspektywę na rzeczy. Również oglądanie domów uczniów może zmienić myślenie ” – napisała.

postrzeganie uczniów jako całych ludzi może zainspirować nauczycieli do dokonania prawdziwych zmian.

twórz decydujące chwile

każda kultura ma wielkie chwile—urodziny, wesela, ukończenia szkoły—i „każdy z nich został wymyślony”, według Chip i Dan Heath. W swojej książce The Power Of Moments twierdzą, że momenty dostarczają iskry do zmian. „W organizacjach jesteśmy pochłonięci celami. Czas ma znaczenie tylko w zakresie, w jakim wyjaśnia lub mierzy nasze cele ” – piszą. „Ale dla poszczególnych ludzi momenty są najważniejsze.”

Wrzosy piszą, że „możemy tworzyć decydujące momenty”, jeśli jesteśmy świadomi ich jako narzędzia zmiany. Chociaż wiele momentów opisanych w komentarzach na Twitterze wydaje się przypadkowych, niektóre praktyki mogą zwiększyć prawdopodobieństwo przeobrażenia. Zbierając opinie uczniów, zastanawiając się nad naszymi doświadczeniami, kwestionując nasze założenia i starając się widzieć uczniów przez nowe soczewki, kładziemy podwaliny dla ważnych momentów. Systemy i cele pozostają ważne dla rozwoju zawodowego, ale nie zapominaj o sile, którą momenty muszą przekształcić.