podaż nauczycieli

od 2011 r.ogólna liczba nauczycieli na ogół nie dotrzymuje kroku rosnącej liczbie uczniów. Oznacza to, że stosunek wykwalifikowanych nauczycieli do uczniów wzrósł z 17,8 w 2011 r.do 18,5 w 2020 r. Ponadto w tym okresie wzrosła liczba wolnych miejsc pracy nauczycieli.

w ostatnim czasie nastąpił wzrost liczby początkujących nauczycieli, prawdopodobnie ze względu na szersze skutki gospodarcze Covid-19. W latach 2020-21 ogólna liczba osób kształcących się na poziomie 15% przekroczyła poziom docelowy (6% powyżej poziomu docelowego w przypadku szkół drugorzędnych i 30% powyżej poziomu podstawowego). Był to pierwszy raz, gdy ogólny cel został osiągnięty od lat 2011-2012, a zatem nie jest prawdopodobne, aby zaradzić niedoborom, które narastały w ciągu kilku lat, szczególnie w niektórych przedmiotach średnich, takich jak matematyka i fizyka, które pozostały poniżej celu.

oczekuje się, że do 2026 r.ogólna liczba uczniów nieznacznie się zmniejszy, co wynika z 7-procentowego spadku liczby uczniów w żłobkach i w szkołach podstawowych, co jedynie częściowo zrekompensuje wzrost liczby uczniów w klasach drugich o 7% i wzrost liczby uczniów w innych typach szkół. Powinno to złagodzić presję na rekrutację nauczycieli szkół podstawowych, jednak presja prawdopodobnie nadal będzie miała miejsce w przypadku szkół drugorzędnych i szkół nienależących do głównego nurtu. Ponadto inne czynniki, takie jak ambicja większej liczby uczniów, aby przystępowali do egzaminu maturalnego z języka angielskiego w połączeniu z przedmiotami GCSE, oraz wpływ opuszczenia UE oznaczają, że ogólna presja na rekrutację nauczycieli może być kontynuowana.

inicjatywy mające na celu zachęcanie do rekrutacji i zatrzymywania nauczycieli

istnieje szereg zachęt finansowych mających na celu zachęcanie do rekrutacji do wstępnego szkolenia nauczycieli, w tym stypendiów i stypendiów. Od 2018-19 rząd jest również pilotowanie wykorzystania płatności wczesnej kariery dla nauczycieli w niektórych przedmiotów jako środek zwiększenia stopy retencji.

inne ostatnie inicjatywy mające na celu zachęcanie do rekrutacji i zatrzymywania nauczycieli obejmują wprowadzenie strony internetowej poświęconej wakatom nauczycieli, która została wdrożona na szczeblu krajowym w kwietniu 2019 r., oraz pilotowanie programu zwrotu kredytów studenckich dla nauczycieli przedmiotów ścisłych i językowych pracujących w niektórych władzach lokalnych.

obciążenie pracą nauczycieli

TALIS to coroczne międzynarodowe badanie na dużą skalę wśród nauczycieli, dyrektorów szkół i środowiska uczenia się w szkołach, administrowane przez OECD. Najnowsza ankieta została przeprowadzona w 2018 roku, niektóre z jej wyników obejmowały:

• nauczyciele szkół średnich w Anglii w pełnym wymiarze godzin zgłosili, że pracują średnio 49,3 godziny tygodniowo. Było to Powyżej średniej OECD wynoszącej 41 godzin tygodniowo. Równoważna liczba w Anglii w TALIS 2013 wynosiła 48,2 godziny tygodniowo.
• nauczyciele szkół podstawowych w Anglii w pełnym wymiarze godzin zgłosili, że pracują 52,1 godziny tygodniowo. Było to więcej niż w jakimkolwiek innym kraju uczestniczącym z wyjątkiem Japonii.

53% spośród nauczycieli szkół podstawowych i 57% nauczycieli szkół średnich uznało, że ich obciążenie pracą jest niewykonalne.

strategia rekrutacji i utrzymania nauczycieli

w styczniu 2019 r.DfE opublikował strategię rekrutacji i utrzymania nauczycieli. Główną reformą strategii jest wprowadzenie ram wczesnej kariery zawodowej, które będą stanowić podstawę uprawnienia do „w pełni finansowanego, dwuletniego pakietu zorganizowanego wsparcia dla wszystkich nauczycieli rozpoczynających karierę zawodową”, w tym 5% finansowanego czasu poza harmonogramem w drugim roku nauczania. Ramy są krajowe od września 2021 roku.