dla 15-letniego Zion Agostini, rozpoczęcie każdego dnia szkolnego jest nową okazją do poruszania się po polu minowym profilowania rasowego. Od najmłodszych lat, wracając do domu ze szkoły podstawowej ze starszym bratem, Agostini odnotował zróżnicowane traktowanie, jakie policja dała czarnym ludziom w jego społeczności: „ja ludzie zostają zatrzymani … nękani … aresztowani za drobne przestępstwa.”Prawie dekadę później Agostini powiedział, że teraz jest traktowany tak samo jak student drugiego roku w Nelson Mandela School for Social Justice w dzielnicy Bedford-Stuyvesant na Brooklynie. „Będąc czarnym mężczyzną, Jestem bardziej skłonny do zatrzymania i przeszukania przez policjanta. Potem idę do szkoły z większą liczbą gliniarzy … ze mną o 7 rano.”

napięcie tych interakcji potęguje codzienna rutyna przechodzenia przez wykrywacz metali, opróżniania kieszeni i zdejmowania odzieży, która często sprawia, że spóźnia się na pierwszą lekcję. „Faktem jest, że teraz jestem, ponieważ jestem skanowany cztery razy z powodu metalu w moim naszyjniku lub moich kluczy. Ominęło mnie to, co wyjaśniało … dużo się dzieje i dlatego jestem w tyle.”Wszystko to razem ma wpływ na jego pracę w szkole, powiedział. „To sprawia, że niezwykle trudno jest skupić się na pracy w klasie … jesteś zdenerwowany, smutny, lub po prostu emocjonalny z powodu tego, co właśnie się stało. To trochę potrwa.”

ostatnie badanie z Northwestern University potwierdza doświadczenie Agostiniego, sugerując, że stres związany z Dyskryminacją Rasową może częściowo wyjaśnić uporczywe luki w wynikach akademickich między niektórymi Nie-białymi studentami, głównie czarnoskórą i latynoską młodzieżą, a ich białymi odpowiednikami. Zespół naukowców odkrył, że fizjologiczna reakcja na stresory oparte na rasie-czy to postrzegane uprzedzenia rasowe, czy dążenie do przekraczania negatywnych stereotypów—prowadzi organizm do wypompowania większej liczby hormonów stresu u nastolatków z tradycyjnie marginalizowanych grup. Ta biologiczna reakcja na stres oparty na rasie jest potęgowana przez psychologiczną reakcję na dyskryminację lub mechanizmy radzenia sobie z problemami, które rozwijają się w celu zmniejszenia stresu. Wyłania się obraz czarnoskórych i latynoskich studentów, których koncentracja, motywacja i, ostatecznie, nauka jest osłabiona przez niezamierzony i jawny rasizm.

Emma Adam, profesor rozwoju człowieka i Polityki Społecznej w Northwestern i starszy autor badania, powiedział, że wcześniejsze badania wykazały różnice rasowe w poziomie kortyzolu-hormonu, który wzrasta, gdy ciało jest zestresowane – między czarno-białą młodzieżą i powiązał to z wpływem dyskryminacji. W obecnym przeglądzie badawczym wraz ze współautorami postanowiła połączyć kropki. „Obserwowaliśmy je i wiedzieliśmy, że hormony snu i stresu mają silne implikacje dla poznania … wiedzieliśmy również, że istnieje silna Luka rasowa w osiągnięciach akademickich . „

More Stories

dwa źródła stresu napotkane przez czarnoskórych i latynoskich studentów i zbadane w raporcie to postrzegana dyskryminacja—przekonanie, że będziesz traktowany inaczej lub niesprawiedliwie z powodu swojej rasy—i zagrożenie stereotypem, stres potwierdzający negatywne oczekiwania dotyczące twojej grupy rasowej lub etnicznej. Według artykułu, wśród tej populacji studentów postrzegana dyskryminacja ze strony nauczycieli była „związana z niższymi ocenami, mniejszą motywacją akademicką … i mniejszą wytrwałością w napotykaniu akademickiego wyzwania.”Badanie wykazało również, że lęk otaczający stereotyp niższości akademickiej podważał studentów wykonujących zadania akademickie.

z czasem, Adam powiedział, dzieci opracowują strategie zmniejszania stresorów rasowych, ale te również mają konsekwencje dla sukcesu akademickiego. Uczniowie mogą zdewaluować znaczenie dobrych wyników na testach lub zdecydować, że dobre wyniki w szkole nie są częścią ich tożsamości—”jeśli cię to nie obchodzi, to nie będziesz czuć się tak zestresowany w tych okolicznościach akademickich”, powiedziała, „ale oczywiście, że twój występ.”

przyznając, że wiele czynników przyczynia się do osiągnięć akademickich—wśród nich jakość szkoły i jakość nauczycieli—Adam powiedział, że wiedza o tym, jak stres oparty na rasie wpływa na organizm, Zawiera możliwe odpowiedzi na różnice w osiągnięciach. „Promowanie pozytywnej etnicznej tożsamości rasowej byłoby jednym ze sposobów zmniejszenia poczucia separacji lub wykluczenia i poprawy zdolności uczniów do skupienia się w klasie. Zmniejszenie narażenia studentów na dyskryminację rasową i poprawa stosunków Rasowych w USA bardziej ogólnie są ostateczne rozwiązania tego, ale w międzyczasie, istnieją sposoby, aby pomóc uczniom radzić sobie ze stresem.”

L ’ Heureux Lewis-McCoy, profesor socjologii i Black Studies w City College of New York, powiedział, że badanie roli, jaką stres odgrywa w życiu czarnoskórej i latynoskiej młodzieży, jest dobrym dodatkiem do wielu literatury badawczej na temat luk w nauce, która koncentruje się na czynnikach społeczno-ekonomicznych, tle rodzinnym i cechach sąsiedztwa. Dodał, że konkluzja pracy—negocjowanie rasowych upokorzeń prowadzi do stresu, a z kolei utrudnia uczniom kolorowego snu i pozostawania na zadaniu—jest użytecznym wkładem w dialog edukacyjny.

„to otwiera nam drzwi do myślenia o niektórych interwencjach, które możemy zrobić na poziomie szkolnym … rozmawiając z dziećmi o tym, jak przetwarzać stres … jak również o pracy interpersonalnej, którą musimy zrobić, aby jak wygląda codzienny rasizm”, powiedział Lewis-McCoy. „Nie tylko rasa jako praktyka instytucjonalna, czy rasizm w kategoriach, ale doświadczenia tych ludzi, którzy są czarni i Latynosi.”

wyraził pewne obawy, jednak z założeniem badania, że czarni uczniowie w obliczu przeszkód rasowych regularnie odłączają się od szkoły lub nie chcą już edukacji. Przeciwnie, odkrył w swojej książce „Inequality in The Promised Land-a look at race and suburban schooling”, że czarne dzieci często szukały sposobów na obejście przeszkód opartych na rasie. „Młodzi ludzie borykają się z dyskryminacją na placu zabaw … w tym, kto jest wzywany w klasie i jaki rodzaj informacji zwrotnej otrzymują … w jakich uczelniach lub możliwościach po Edukacji są oferowane”, powiedział Lewis-McCoy, zauważając, że dzieci żyjące z dyskryminacją uczą się obracać, gdy ” nie mają dorosłych, którzy to uznają lub współpracują z nimi, aby zmienić ustalenia.”Profesor CUNY powiedział, że powszechne przekonanie, że stresory oparte na rasie prowadzą czarnych studentów do oderwania się od osiągnięć akademickich, jest „w rzeczywistości błędną interpretacją ich działań. Nie możemy zakładać, że każda zablokowana szansa prowadzi do wycofania się. W rzeczywistości myślę, że narracja i łuk wokół czarnej edukacji często odnajdują sukces pomimo barier.”

Agostini, nastolatek z Nowego Jorku, identyfikuje się ze stresem związanym z nierównością rasową-lub tym, co nazywa „psychologiczną traumą” ciągłego prześladowania na tle rasowym. Powiedział, że wyzdrowieje z dnia na dzień. „To nie jest coś tak łatwego do wstrząśnięcia. Będąc kolorową osobą, ciągle jesteś … celem tylko dlatego, że jesteś kolorową osobą. To sprawia, że trudno sobie z tym poradzić.”

ale jak twierdzi Lewis-McCoy, Agostini znalazł narzędzia do walki z Dyskryminacją Rasową, której doświadczył, kierując swoje emocje do działania. Jest członkiem Urban Youth Collaborative, ogólnokrajowej koalicji organizatorów młodzieżowych zajmujących się kwestiami sprawiedliwości społecznej w szkołach. Patrząc w przyszłość, ma nadzieję przerwać cykl targetowania Rasowego dla przyszłych studentów, takich jak on.

„mam nadzieję być przykładem protestów, akcji, wieców i wszystkiego, co muszę zrobić” „Nie chcę, aby inni czarno-latynoscy uczniowie byli wypychani ze szkoły … chcę, aby mogli chodzić do szkoły i zdobywać wykształcenie … chcę, aby mogli wrócić ze szkoły do domu … chcę, aby mogli po prostu odpocząć w parku i po prostu spędzać czas ze swoimi przyjaciółmi … chcę zmienić życie ludzi na pozytywne.”