pași pentru a ajuta la identificarea copilului dumneavoastră

trăsături cheie asociate cu supradotarea

procesul de identificare

ce tipuri de evaluări ar putea fi utilizate?

pași pentru a vă ajuta să vă identificați copilul

potrivit lui Palmer (2011) într-un articol din Psychology Today, identificarea timpurie a talentului copilului este importantă, deoarece va ajuta părinții și profesorii să plaseze copilul în programe care vor lucra cu talentele și nevoile lor.

unele măsuri pe care părinții le pot lua sunt:

• efectuarea de teste pentru a identifica supradotarea la copilul lor.
• înscrierea copilului lor în programe preșcolare private care încep înainte de școala primară pentru a identifica talentul copilului lor.

părinții ar trebui să ia în considerare dacă copilul lor prezintă diferențe comportamentale sau sociale în comparație cu alți copii din grupa lor de vârstă. Cercetările indică faptul că există o suprapunere între caracteristicile supradotării și problemele emoționale, cum ar fi ADHD, tulburarea spectrului autist și tulburarea obsesiv-compulsivă. Prin urmare, fără o evaluare adecvată, este dificil să se determine dacă copilul este înzestrat și/sau are probleme emoționale.

diverse studii au arătat că talentul este asociat cu densitatea conexiunilor neuronale din creier. Cu toate acestea, mediul joacă un rol important împreună cu genetica, ceea ce face complicată lista unui set specific de caracteristici care este asociat cu talentul. Astfel, se recomandă ca copilul să fie comparat cu copiii din aceeași grupă de vârstă, iar scopul este de a identifica orice comportament care se abate de la normă.

există trei mari categorii care sunt definite pentru a ajuta părinții și profesorii să identifice dacă copilul este înzestrat:

1. Limba este o piatră de hotar importantă în dezvoltarea copiilor. Părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită dezvoltării abilităților lingvistice ale copilului lor. Copiii supradotați dezvoltă adesea un limbaj complex într-un ritm rapid și dezvoltă un vocabular mai sofisticat decât colegii lor. Unele trăsături lingvistice formează un vocabular sofisticat, vorbesc rapid, formează propoziții mai lungi și complexe corecte din punct de vedere gramatical, pun întrebări despre ceea ce aud și văd, iau fraze cu dublu sens, citesc înainte de a începe școala, înțeleg și îndeplinesc instrucțiuni/instrucțiuni în mai mulți pași și modifică limbajul în funcție de tipul de public.

2. Cursanți naturali: absorb informații fără efort
copiii supradotați au capacitatea de a învăța rapid și eficient. Ei tind să devină foarte concentrați pe un anumit subiect, să efectueze cercetări independente pe un subiect care îi interesează, pot avea o scriere de mână slabă, deoarece gândesc mai repede decât pot scrie și nu acordă atenție detaliilor, afișează o memorie excelentă și își pot aminti lucrurile în mod eficient, necesită puține indicații sau instrucțiuni, înțeleg propriul proces de gândire și învățare și/sau afișează gândirea creativă.

3. Caracteristici emoționale și comportamentale
copiii supradotați își pot înțelege bine propriile emoții și emoțiile celorlalți, tind să fie energici, să gândească și să vorbească rapid, să se conecteze cu adulții și alți copii mai mari pe baza interesului lor și pot aprecia frumusețea naturală și arta.

este important să rețineți că caracteristicile enumerate mai sus nu sunt semne absolute de supradotare. Unii copii tind să fie mai rezervați emoțional, să vorbească într-un ritm mai lent și să-și ascundă talentele pentru a se potrivi cu colegii lor. Evaluările de informații au, de asemenea, limitările lor, mai ales că sunt bazate pe timp. Este posibil ca unii copii să răspundă încet pentru a menține acuratețea, astfel scorul poate să nu identifice cu exactitate talentul copilului. Cel mai important, anxietatea joacă un rol major în modularea performanței, iar dacă copilul este anxios, scorurile testelor pot să nu reflecte cu exactitate talentul și abilitățile copilului. Un copil poate excela, de asemenea, la o anumită abilitate (sarcină de calificare nonverbală, cum ar fi crearea de modele), dar poate efectua medie în alte sarcini (sarcină verbală, cum ar fi vocabularul). Dacă scorul este mediu, acest lucru poate afecta rezultatul.

pentru lectură suplimentară consultați:
Palmer., D. (2011). Copilul tău este înzestrat? Ce să căutați și de ce ar trebui să știți.
Sursa: Psychology Today

trăsături cheie asociate cu talentul

• vigilență neobișnuită, chiar și în copilărie
• cursant Rapid; pune gândurile împreună rapid
• memorie excelentă
• vocabular neobișnuit de mare și structură complexă a propozițiilor pentru vârstă
• înțelegere avansată a nuanțelor cuvintelor, metaforelor și ideilor abstracte
• se bucură de rezolvarea problemelor, în special cu numere și puzzle-uri
• adesea abilități de citire și scriere autodidacte ca preșcolar
• sentimente și reacții profunde, intense
• extrem de sensibil
• gândirea este abstractă, complexă, logică și perspicace
• idealismul și simțul dreptății la o vârstă fragedă
• preocuparea cu social și probleme politice și nedreptăți
• durata mai mare de atenție și concentrare intensă
• preocupat de propriile gânduri—daydreamer
• învață abilitățile de bază rapid și cu puțină practică
• pune întrebări de sondare
• gamă largă de interese (sau concentrare extremă într-un domeniu)
• curiozitate foarte dezvoltată
• interesul de a experimenta și de a face lucrurile diferit
• pune laolaltă idei sau lucruri care nu sunt tipice
• simț al umorului acut și/sau neobișnuit
• dorința de a organiza oamenii/lucrurile prin jocuri sau complexe scheme
  imaginații vii (și colegi de joacă imaginari când sunt la grădiniță).

Sursa: Asociația Națională pentru copiii supradotați din SUA

procesul de identificare

Ministerul Educației ghidează profesorii care urmăresc talentul să se uite la factori precum:

• limbă
• cultură
• gen
• capacitate fizică
• dizabilități de învățare sau senzoriale și
• stil de personalitate

fiecare district școlar sau școală independentă are propria metodă de identificare a elevilor supradotați. Ministerul Educației încurajează profesorii să dezvolte un profil care constă în realizări academice, stiluri de învățare și puncte forte, interese, abilități speciale și viziuni și obiective pentru viitor.

manualul de politici, proceduri și orientări al Ministerului Educației Speciale spune:

Identificarea punctelor forte și a talentelor ar trebui să fie în curs de desfășurare și ar trebui să implice utilizarea mai multor criterii. Mai multe dintre următoarele surse de informații ar trebui utilizate ca parte a procesului de identificare:

• rezultatele testelor formale, inclusiv indicatori de capacitate cognitivă, realizare, aptitudine și creativitate.
• observații ale profesorilor, inclusiv înregistrări anecdotice, liste de verificare și inventare.
• înregistrări ale realizărilor elevilor, inclusiv sarcini, portofolii, note și talente și realizări remarcabile.

în plus, următoarele pot contribui la o înțelegere mai profundă a punctelor forte individuale ale elevilor:

• nominalizări de către educatori, părinți, colegi și de sine.
• interviuri ale părinților și elevilor.

preluat din https://www.bced.gov.bc.ca/specialed/gifted/identifying.htm

ce tipuri de evaluări ar putea fi utilizate?

există o varietate de evaluări posibile și fiecare test măsoară un anumit set de abilități. Educația specială sau alt profesor din școală poate implementa unele evaluări, iar unele ar trebui implementate cu psihologul școlar sau cu un psiholog care lucrează în comunitate.

testul de realizare este folosit pentru a măsura capacitatea copilului de a decoda ceea ce a fost învățat. Scara preșcolară și primară a inteligenței Wechsler constă atât în SARCINI verbale, cât și nonverbale pentru a formula coeficientul de inteligență sau scorul IQ. Testele psihologice suplimentare sunt folosite pentru a testa abilitățile de rezolvare a problemelor copilului. Testele psihoeducaționale sunt uneori folosite în plus pentru a verifica talentul la copil.

pentru lecturi suplimentare, consultați :

testarea psiho-educațională

cum să vă jucați cu copiii și să vă bucurați de ea. (2010) adus de la
http://www.psy-ed.com/wpblog/gifted-assessments/
http://www.psy-ed.com/wpblog/

pentru mai multe informații despre dacă ar trebui să vă evaluați copilul, vă rugăm să citiți blogul nostru foarte popular pe această temă : „ar trebui să-mi evaluez copilul supradotat?”