Hace décadas, los uniformes eran usados en su mayoría por estudiantes que iban a escuelas privadas o parroquiales. Pero a medida que las juntas escolares locales se han centrado más en mejorar los resultados de los exámenes estandarizados y la seguridad en el campus, un número creciente ha comenzado a requerir uniformes escolares, por lo general, una camisa polo de un color particular combinada con pantalones, faldas o pantalones cortos azul marino o caqui. Casi el 22 por ciento de las escuelas públicas en los Estados unidos requiere de uniformes en 2015-16 de casi 12 por ciento en 1999-2000, según el Centro Nacional para Estadísticas de Educación (NCES).

Los defensores argumentan que los estudiantes prestarán más atención a su trabajo en clase si no están preocupados por la moda, y que se comportarán mejor. Mientras tanto, los administradores de la escuela dicen que los uniformes ayudan a eliminar los estilos y logotipos relacionados con las pandillas. También hacen que sea más fácil detectar a un extraño en el campus.

A pesar de sus beneficios reportados, los uniformes obligatorios son controvertidos porque a muchos padres y estudiantes no les gusta la idea de obligar a los niños a vestirse igual, lo que dicen suprime la libertad de expresión. Algunas familias se quejan de la carga financiera de comprar uniformes además de otras prendas de vestir de sus hijos. Hace años, los padres también se quejaron de que era difícil encontrar uniformes, pero eso dejó de ser un problema después de que las grandes cadenas de tiendas como Target y Wal-Mart comenzaron a venderlos.

A medida que las escuelas públicas debaten sobre los méritos de los uniformes — algunas juntas escolares han estado impulsando la idea durante años — es importante que los periodistas sepan lo que dice la investigación sobre este tema. Los funcionarios escolares no siempre consultan la investigación académica antes de poner un plan sobre la mesa.

Para ayudar a los periodistas a fundamentar sus informes y reclamaciones de verificación de hechos, Journalist’s Resource ha reunido varios estudios académicos que vale la pena revisar. Es posible que los reporteros también deseen examinar los informes sobre el uso de uniformes de la NCES, que recopila e informa datos relacionados con los uniformes escolares, los códigos de vestimenta y las bolsas de libros en las escuelas públicas.

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«Disciplina Escolar, Uniformes Escolares y Rendimiento Académico»
Baumann, Chris; Krskova, Hana. Revista Internacional de Gestión Educativa, 2016. DOI: 10.1108 / IJEM-09-2015-0118.

Resumen: Este estudio examina los resultados de las pruebas y el comportamiento de los estudiantes en los Estados Unidos, Canadá y otros 37 países para determinar si los uniformes afectan la disciplina de los estudiantes. Los investigadores encontraron que los estudiantes de mayor rendimiento son los más disciplinados. Además, » para los países donde los estudiantes usan uniformes escolares, nuestro estudio encontró que los estudiantes escuchan significativamente mejor, hay niveles de ruido más bajos y tiempos de espera de enseñanza más bajos con clases que comienzan a tiempo.»

«Vestida para el Éxito? El Efecto de los Uniformes Escolares en el Rendimiento y el Comportamiento de los Estudiantes»
Gentile, Elizabetta; Imberman, Scott A. Journal of Urban Economics, 2012, Vol. 71. doi: 10.1016 / j.jue.2011.10.002.

Resumen: «El uso uniforme en las escuelas públicas está aumentando, pero sabemos poco sobre cómo afectan a los estudiantes. Utilizando un conjunto de datos único de un gran distrito escolar urbano en el suroeste de los Estados Unidos, evaluamos cómo los uniformes afectan el comportamiento, el rendimiento y otros resultados. Cada escuela en el distrito determina la adopción de forma independiente, proporcionando variación sobre las escuelas y el tiempo. Al incluir los efectos fijos de los estudiantes y la escuela, encontramos evidencia de que la adopción uniforme mejora la asistencia en los grados secundarios, mientras que en las escuelas primarias generan grandes aumentos en la retención de maestros.»

«Uniforms in the Middle School: Student Opinions, Discipline Data, and School Police Data»
Sánchez, Jafeth E.; Yoxsimer, Andrew; Hill, George C. Journal of School Violence, 2012. DOI: 10.1080 / 15388220.2012.706873.

Resumen: Los investigadores preguntaron a los estudiantes de una escuela secundaria urbana en Nevada qué pensaban de tener que usar uniformes. Su escuela pública había adoptado una política de uniformes después de que los miembros del personal se sintieran frustrados con la política anterior del código de vestimenta, que resultó en que las niñas llevaran ropa reveladora y los niños camisas con mensajes e imágenes inapropiados. La principal conclusión del estudio: La gran mayoría de los estudiantes dijeron que no les gustaban los uniformes, aunque algunos estuvieron de acuerdo en que había beneficios. «Por ejemplo, en referencia al género, más de lo esperado, las mujeres que los hombres indicaron que los estudiantes los trataban mejor con uniformes. Además, menos mujeres que hombres fueron detenidas por no llevar uniforme o por llevar un uniforme de manera inapropiada.»

» ¿Se Ajustan bien los Uniformes Escolares? Results from the ECLS-K and the NELS »
Yeung, Ryan. Política Educativa, 2009, vol. 23. doi: 10.1177 / 0895904808330170.

Resumen: «Una de las propuestas más comunes para la reforma del sistema educativo estadounidense es exigir uniformes escolares. Los defensores argumentan que los uniformes pueden hacer que las escuelas sean más seguras y también mejorar la asistencia a la escuela y aumentar el rendimiento estudiantil. Los opositores sostienen que no se ha demostrado que los uniformes funcionen y que pueden infringir la libertad de expresión de los jóvenes. Dentro de un marco econométrico, este estudio examina el efecto de los uniformes escolares en el rendimiento de los estudiantes. Aborda los desafíos metodológicos mediante el uso de una forma funcional de valor agregado y el uso de múltiples conjuntos de datos. Los resultados no sugieren ninguna asociación significativa entre las políticas de uniformes escolares y el rendimiento. Aunque los resultados no apoyan o rechazan definitivamente ninguno de los dos lados del argumento del uniforme, insinúan fuertemente que los uniformes no son la solución a todos los males de la educación estadounidense.»

«Effects of Student Uniforms on Attendance, Behavior Problems, Substance Use, and Academic Achievement»
Brunsma, David L.; Rockquemore, Kerry A. The Journal of Educational Research, 1998, Vol. 92. doi: 10.1080 / 00220679809597575.

Resumen: «Las políticas uniformes obligatorias han sido el foco del discurso reciente sobre la reforma de las escuelas públicas. Los defensores de tales medidas de reforma enfatizan los beneficios de los uniformes estudiantiles en resultados académicos y de comportamiento específicos. Los datos de décimo grado del Estudio Longitudinal Educativo Nacional de 1988 se utilizaron para probar empíricamente las afirmaciones hechas por defensores uniformes. Los hallazgos indican que los uniformes de los estudiantes no tienen un efecto directo en el uso de sustancias, problemas de comportamiento o asistencia. Contrariamente al discurso actual, los autores encontraron un efecto negativo de los uniformes en el rendimiento académico de los estudiantes. Las políticas uniformes pueden afectar indirectamente el entorno escolar y los resultados de los estudiantes al proporcionar un símbolo visible y público de compromiso con la mejora y la reforma escolar.»

«Uniformes Escolares, Logros Académicos y Usos de la Investigación»
Bodine, Ann. The Journal of Educational Research, 2003, Vol. 97. doi: 10.1080 / 00220670309597509.

Resumen: «Los uniformes escolares están siendo defendidos por una variedad de razones sociales, educativas, económicas y familiares. En 1998, El Journal of Educational Research (The JER) publicó un artículo de D. Brunsma y K. Rockquemore afirma que los uniformes se correlacionan negativamente con el rendimiento académico, pero los datos presentados en este artículo en realidad muestran una correlación positiva entre los uniformes y el rendimiento para la muestra total y para todos los sectores escolares excepto 1. El examen de la estructura de la argumentación revela que la afirmación errónea es el resultado de un uso engañoso del análisis sectorial. Simultáneamente con el artículo de JER, y sobre la base de la misma base de datos National Education Longitudinal Study: 1988, un artículo del Servicio de Exámenes Educativos informó que no existe correlación entre los uniformes y el rendimiento. Los dos artículos se contrastan en este estudio. Se discute el efecto de las nuevas tecnologías de comunicación en la ampliación de los usos políticos de la investigación académica.»

«Public School Uniforms: Effect on Perceptions of Gang Presence, School Climate, and Student Self-Perceptions»
Wade, Kathleen Kiley; Stafford, Mary E. Education and Urban Society, 2003, Vol. 35. doi: 10.1177 / 0013124503255002.

Resumen: «Este estudio intenta aclarar las relaciones entre los uniformes de escuelas públicas y algunos de sus resultados previstos: autoestima de los estudiantes y percepciones de los estudiantes y el personal sobre la presencia de pandillas y el clima escolar. Los instrumentos utilizados en el estudio incluyeron un cuestionario sobre presencia e identidad de pandillas, la Evaluación Integral del Entorno Escolar de la Asociación Nacional de Directores de Escuela y el Perfil de Autopercepción de Harter para Niños. Los participantes consistieron en 415 estudiantes de escuelas intermedias públicas urbanas y 83 maestros. Los hallazgos indican que, aunque las percepciones de los estudiantes no variaron según la política uniforme, los maestros de las escuelas con políticas uniformes percibieron niveles más bajos de presencia de pandillas. Aunque el tamaño del efecto fue pequeño, los estudiantes de escuelas sin uniformes reportaron puntajes de autopercepción más altos que los estudiantes de escuelas con políticas de uniformes. Las percepciones de los estudiantes y maestros sobre el clima escolar no variaron según la política uniforme.»

«The Effect of Uniforms on Nonuniforme Apparel Expenditures»
Norum, Pamela S.; Weagley, Robert O.; Norton, Marjorie J. Family & Consumer Sciences, 1998. doi: 10.1177 / 1077727X980263001.

Resumen: «La industria de uniformes ha crecido de manera constante en los últimos 20 años, con una mayor atención por parte de los empleadores que tratan de crear una imagen profesional entre los trabajadores, así como de los administradores escolares que consideran que los uniformes reducen la violencia escolar. Aunque es una parte importante de la vestimenta humana durante siglos, los uniformes han recibido poca atención de los investigadores del mercado de la ropa. Este estudio examina el impacto de las compras uniformes en los gastos de los hogares para subcategorías de prendas de vestir no uniformes seleccionadas basadas en un modelo económico de demanda condicional. Las ecuaciones de gastos se calculan utilizando la Encuesta de Gastos de Consumo de 1990-1991. Los resultados sugieren que, en promedio, los consumidores no sustituyen los uniformes por otras compras de prendas de vestir. Más bien, los uniformes y las prendas de vestir no uniformes parecen ser complementos en las compras de los consumidores, lo que resulta en un mayor gasto de los hogares en prendas de vestir no uniformes. Estos resultados son un primer paso para comprender el efecto económico que las compras de uniformes, ordenadas por empleadores, escuelas u otros, tienen en los gastos de ropa del hogar.»