A menudo se habla de la pobreza y el aprendizaje juntos, sobre todo porque se acuerda que la educación es una vía para salir de la pobreza. A nivel individual, la educación puede ser la diferencia entre una vida por debajo y una vida por encima del umbral de pobreza. A nivel social, educar a las niñas se considera lo más parecido a una solución mágica para erradicar la pobreza. La educación puede mejorar la seguridad alimentaria, mejorar los niveles de salud y mejorar la igualdad de género. Sin embargo, la pobreza afecta a la educación tanto como la educación afecta a la pobreza; la pobreza tiene un impacto directo en la capacidad de aprendizaje de un niño.

La relación entre Pobreza y Aprendizaje

La pobreza afecta a los niños en varios niveles, incluidos los físicos, socioemocionales y cognitivos. Según los NIH, » el estrés de la pobreza conduce a una capacidad de aprendizaje disminuida en los niños de entornos empobrecidos.»

Física

La capacidad de concentración de los niños se ve afectada por la mala nutrición y la mala salud. Además, el consumo prenatal de drogas, las toxinas ambientales y la exposición a largo plazo al estrés y la violencia pueden afectar la salud física y la capacidad cognitiva antes del nacimiento y son más comunes en los hogares de bajos ingresos.

Socioemocional

Los niños que viven en la pobreza a menudo se ven a sí mismos como víctimas de un sistema, carentes de su propia autonomía o capacidad para tomar decisiones que realmente afectan sus vidas. Este pobre sentido de agencia afecta su enfoque, iniciativa y compromiso en el aula.

Desarrollo cognitivo

La exposición a largo plazo a las hormonas del estrés como resultado de vivir en la pobreza o cerca de ella, la violencia y el trauma afectan el desarrollo cerebral. En particular, los niños que viven en la pobreza exhiben una función ejecutiva más baja (control de impulsos, regulación emocional, gestión de la atención, priorización de tareas, memoria de trabajo, etc.).) porque su energía se centra en las funciones básicas de supervivencia.

Limitaciones de las escuelas en Zonas de bajos ingresos

Las escuelas ubicadas en zonas de bajos ingresos tienen deficiencias que crean sus propias barreras para el aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, incluso cuando la matrícula es gratuita, hay otros costos potencialmente prohibitivos asociados con la asistencia, como libros de texto, útiles escolares, uniformes y transporte. Junto con la pérdida de ingresos por enviar a un niño a la escuela que de otro modo podría estar trabajando, existen barreras económicas claras para enviar a los niños más pobres a la escuela.

Las escuelas de las zonas de bajos ingresos también suelen estar superpobladas y tienen recursos e infraestructura limitados. Hay menos libros y computadoras para recorrer, y los maestros pueden no estar calificados para enseñar sus materias o pueden estar agotados por operar bajo una prolongada presión de recursos.

Soluciones posibles

Hay muchas soluciones posibles para mejorar la relación entre pobreza y aprendizaje. Se podrían aplicar incentivos para que los maestros calificados enseñen en zonas de bajos ingresos. Las escuelas desfavorecidas podrían recibir mejores recursos y financiación. Se podrían construir más escuelas en las zonas rurales y se podría establecer un mejor transporte a las escuelas. El financiamiento y la implementación de programas para la primera infancia para estudiantes identificados en riesgo también podrían contribuir en gran medida a mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes que viven en la pobreza.

La educación puede ser una de las claves para reducir y erradicar la pobreza, pero solo una educación de calidad, adaptada a las necesidades únicas de los niños pobres, malnutridos y/o traumatizados, será verdaderamente eficaz en este sentido y romperá el ciclo de pobreza y educación.

– Olivia Bradley

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