faptele despre învățarea secolului 21

ai auzit vreodată de „curba de dublare a cunoștințelor?”Descrisă pentru prima dată de Buckminster Fuller în 1982, această curbă notează că, până în 1900, cunoașterea umană s-a dublat aproximativ în fiecare secol. Până la mijlocul secolului al XX-lea, cunoștințele se dublau la fiecare 25 de ani. Începând cu 2013, cunoștințele umane se dublau în medie la fiecare 13 luni – mai rapid în unele industrii, cum ar fi cercetarea nanotehnologiei. Acum, cunoașterea umană aproape se dublează în fiecare zi.

gândiți-vă la asta: de eoni, cunoașterea a crescut printre oameni într-un ritm care a permis societăților să proceseze, să acceseze și să utilizeze aceste cunoștințe într-un mod destul de lin. Societăți întregi au crescut și tranzacțiile au fost dezvoltate pe măsură ce cunoștințele au inspirat noi tehnologii. La vârful Revoluției Industriale, cunoștințele au crescut încă într-un ritm rezonabil. Și apoi a început epoca informației. Acum cunoașterea depășește capacitatea noastră de a o înțelege pe deplin. Ne lansăm copiii în această lume.

poate părea improbabil acum, dar carierele pentru care noi, ca profesori, încercăm să ne pregătim studenții – Contabilitate, Drept, programare pe calculator – se pot schimba radical în următorii câțiva ani. Este posibil ca unele cariere să nu existe nici măcar într-un deceniu.

ce abilități vor avea nevoie elevii în viitor?

asta înseamnă că elevii de astăzi vor trebui în mod constant să învețe și să reînvețe abilitățile pe măsură ce căile lor de carieră se schimbă. Învățarea secolului 21 trebuie să găsească o modalitate de a ține pasul.

„a face față acestui tsunami de cunoștințe poate necesita o nouă conducere în firme, noi modalități de lucru și studiu și metodologii alternative pentru procesarea rapidă, compararea și evaluarea surselor de informații”, a spus Tim Sandle într-un op-ed despre creșterea rapidă a informațiilor.

pregătirea studenților pentru viitoarele locuri de muncă

nu trebuie doar să – i învățăm pe copii cum să învețe și să-i motivăm astfel încât să vrea să învețe-acum trebuie să-i învățăm cum să continue să învețe și să crească pentru întreaga lor viață. Zilele în care o persoană ar putea merge doar la liceu și apoi să obțină o diplomă de licență, apoi să – și înceapă cariera și să nu-și mai facă niciodată griji pentru școală-acele zile au dispărut. Astăzi, adulții din fiecare domeniu de carieră trebuie să se antreneze și să se recalifice continuu pentru a rămâne în ritm cu schimbările tehnologice din jurul lor .

problema este că nu putem arunca mai multe informații studenților decât pot suporta. Nu putem decât să le oferim noi instrumente – și să-i învățăm cum să folosească aceste instrumente pentru a învăța și a continua să învețe.

sunt pasionat să mă asigur că copiii știu să învețe și, mai important, cum învață fiecare dintre ei. Pentru că trebuie să știe cum învață când sunt pe cont propriu în lume. Nu este loc pentru elevii care se luptă acolo. Ei trebuie să fie motivați să învețe și, pentru a face acest lucru, trebuie să știe ce metode funcționează pentru ei, astfel încât să poată învăța și păstra informațiile mai ușor.

exemplu de tehnologie învechită – și este Personal

fiul meu este un exemplu excelent al ceea ce generația sa se confruntă cu cunoașterea care se extinde atât de rapid. Este un inginer care lucrează la motoare diesel și pe gaz. Domeniul său se schimbă în mod constant și trebuie să învețe împreună cu el. De fapt, el prezice că, în termen de cinci ani, nu va mai lucra cu motoare diesel și pe gaz; totul se îndreaptă spre motoare electrice și motoare hibride.

acum, fiul meu a fost un elev cu dificultăți la începutul carierei sale școlare. Dar a învățat cum învață și asta a făcut diferența în performanța școlară și în cariera sa. Când se confruntă cu informații noi sau cu un proces nou și își dă seama că nu procesează și păstrează corect aceste informații, știe cum să le abordeze dintr-un unghi diferit, astfel încât să le poată învăța. Ai fi surprins cât de mulți copii nu sunt învățați acest lucru sau încurajați să găsească abordarea care funcționează cel mai bine pentru ei.

am introdus acest post cu o referire la Buckminster Fuller – un cursant neortodox dacă a existat vreodată unul! Propria sa cale spre cunoaștere a fost indirectă și plină de provocări, totuși a devenit un futurist și inventator remarcat, obținând succes în mai multe domenii diferite, deoarece a abordat noile cunoștințe într-un mod diferit.

21st century learning Classrooms

vom avea nevoie de gânditori mult mai motivați, out-of-the-box în următoarele câteva decenii, pe măsură ce cunoștințele tehnologice continuă să galopeze înainte. Este cea mai mare provocare cu care se confruntă profesorii – și una pe care nu ne putem permite să o pierdem.

ca educatori ai secolului 21, acest lucru este important pentru noi să înțelegem, nu numai pentru propriile noastre săli de clasă, ci și pentru viitorul elevilor noștri din secolul 21.

referințe pentru învățarea secolului 21

David Russell Schilling, „Cunoașterea se dublează la fiecare 12 luni, în curând la fiecare 12 ore.”IndustryTap, 19 Aprilie 2013.
Feras A. Batarseh, ” gânduri despre viitorul cunoașterii umane și al inteligenței mașinilor.”LSE Business Review, Sept. 20, 2017.
Omni Legal, ” inteligența artificială nu va înlocui avocații – îi va elibera.”Legea Tehnologie Astăzi, Februarie. 27, 2018.
Tim Sandle, ” Op-Ed: Cunoașterea se dublează aproape în fiecare zi și este setată să crească.”Jurnal Digital, Nov. 23, 2018.
Marc Rosenberg, ” Marc Cuvintele Mele: Viitorul Tsunami Al Cunoașterii.”Revista Learning Solutions, Octombrie 2017.