Sådan kommenterer du en skitsebog: en guide til kunststuderende
sidst opdateret den 29.November 2021
Gymnasiekunststuderende skal ofte indsende skitsebøger, kunsttidsskrifter eller andet forberedende materiale, der inkluderer skrivning såvel som visuelt materiale. Denne kommentar spiller en vigtig rolle i, hvordan eksaminatorer vurderer og reagerer på dit arbejde. Selvom hver kvalifikation har deres egne vurderingskriterier og krav, har næsten alle high school kunstprogrammer lignende standarder og forventninger, når det kommer til annotation. Denne artikel beskriver bedste praksis, når det kommer til at producere fremragende sketchbook-annotation, og inkluderer eksempler fra studerende, der opnåede fremragende resultater rundt om i verden. Det vil sandsynligvis være særligt nyttigt for studerende, der undrer sig over, hvordan man kommenterer en kunstskitsebog på A-niveau, dem, der ønsker at foretage formel analyse for en Ib Visual Arts Procesportefølje, eller dem, der leder efter eksempler på gcse-kunstanmærkning.
vil du have mere vejledning? Noget af dette materiale og meget mere findes i vores nye bog: Outstanding high School Sketchbooks. Denne bog har billeder i høj opløsning, så fine detaljer og annotation er klare, hvilket gør den til en fremragende ressource for studerende og skoler. Lær mere!
Kommuniker intentioner
det er nyttigt at starte en skitsebog ved at diskutere dine intentioner, indledende ideer eller designkort, herunder eventuelle krav og begrænsninger, der er fastsat for projektet. (Nogle studerende inkluderer også brainstorming og mind maps på dette stadium af deres projekt).
dette sketchbook-annotationseksempel af Ashleigh Stephenson giver en klar introduktion til sit projekt, der skitserer de oprindelige intentioner og forklarer, hvordan hun har fortolket og nærmet sig sit tema. Dette er en del af Ashleighs OCR as Level Art and Design project, der blev tildelt en* karakter, på Hessle High School og sjette Form College. dette annotationseksempel er en del af en skitsebogsside af Halima Akhtar, afsluttet, mens han studerede Edeksel som Niveaustekstiler på skolen. I dette uddrag introducerer Halima sit tema og de teknikker og processer, hun har til hensigt at udforske. Dette er en del af eksamen projekt, der blev tildelt en* samlet. Du ønsker måske at se flere af Halima ‘ s fremragende tekstilprojekter. dette er en forstørret detalje fra en Ib Visual Art Process portefølje af Enrico Giori, afsluttet mens han studerede på St Louis School. Enrico skitserer intentionerne for dette afsnit af arbejdet og beskriver hans begrundelse for at tegne menneskelige hænder. Annotationen hjælper eksaminatoren med det samme at forstå, hvad projektet handler om, og hvorfor Enrico har valgt at udforske dette emne. Enrico blev tildelt niveau 7 og opnåede fulde karakterer i sit Ib Visual Arts-kursus. Du ønsker måske at se mere af Enrico fremragende Ib Visual Arts projekt.
Demonstrer fagspecifik viden
mål at kommunikere dine tanker på en informeret, kyndig måde ved hjælp af en række kunstrelaterede ordforråd og terminologi. Denne viden kan være resultatet af formelle klasselektioner, individuel forskning eller personlig kunstfremstillingsoplevelse.
Dette a Level Art sketchbook annotation fra ACG Strathallan College indeholder eksempler på fagspecifik terminologi, såsom “pastiche”, “impasto” og “stippled”. Dette formidler en god viden om emnet og demonstrerer en fremragende forståelse af forskellige maleteknikker. dette sketchbook annotation eksempel er af Allison Ho, afsluttet som en del af hendes Ib Visual Arts Diploma på Sha Tin College, som hun blev tildelt niveau 7. Denne skitsebogsside kontrasterer og sammenligner Cane Dojcilovics og Pat Perrys arbejde. Bemærk, hvordan nøgleord fremhæves, hvilket sikrer, at vigtige udtryk og emnespecifik ordforråd er let synlige og hurtigt bringes til eksaminatorens opmærksomhed. dette er en IGCSE sketchbook side fra et arkitektonisk projekt af Emily Bolam, afsluttet mens han studerede på ACG Parnell College. Annotation diskuterer ergonomiske og miljømæssige overvejelser, demonstrerer en omfattende forståelse af fagspecifik terminologi.
Inkluder personlige svar
mål at registrere personlige refleksioner, evalueringer og vurderinger snarere end at genoplive fakta eller andres synspunkter. Målet er at give indsigt i dine tænknings-og beslutningsprocesser. Billedkunstundersøgere ønsker ikke at læse lange lister med fakta, overdrevent detaljerede beskrivelser af tekniske processer, omfattende kunstnerbiografier eller langvarige passager, der dokumenterer brede perioder af kunsthistorien. Brug forskning til at informere dine egne svar. Det er ikke acceptabelt at kopiere skriftlige oplysninger direkte fra andre kilder, selvom små portioner kan citeres og henvises til.
dette annotationsuddrag er fra et Edekspel as Level Art and Design (Fine Art) projekt (tildelt en karakter) af Anya Emmons, afsluttet mens han studerede på University College School. Anya beskriver ideerne og følelserne bag sit arbejde, og hvordan valget af layout, arrangement, stil og brug af materialer hjælper med at kommunikere disse ideer. denne udvidede detalje er fra en Ib Visual Art Process Portfolio (tildelt niveau 7) af Enrico Giori, afsluttet mens han studerede på St Louis School. Den typede annotation giver formel analyse af kunstfremstillingsprocessen, hvilket giver indsigt i Enrico ‘ s tænkning og ideer. Du ønsker måske at se mere af Enrico fremragende Ib Visual Arts projekt. dette eksempel på niveau Art annotation er af Emily Fielding, afsluttet mens han studerede på Kennet School. Emily refererer til Chris Vector ‘ s arbejde og afslører, hvorfor hun tog særlige æstetiske beslutninger inden for sit kunstværk – forklarer valg vedrørende farve og tone. Emily blev tildelt 100% (A*) for et niveau kunst – du kan ønske at se mere af hendes fremragende A2 kursusaktiviteter projekt. i dette eksempel har Mishkah Abrahams tilføjet personlige refleksioner i og omkring syet skitsebogudforskning, der dokumenterer tanker og spørgsmål, når de spontant opstår. Denne skitsebogsside er en del af Mishkahs National Senior Certificate, som hun blev tildelt 92%, afsluttet, mens hun studerede på Bergvliet High School. Denne a* Edekspel et niveau Kunst og Design analyse er af Hope Francis, afsluttet mens han studerede på St Peters Skole. I dette eksempel opsummerer Hope ideerne bag sit arkitektoniske projekt og forklarer beslutninger vedrørende form, funktion og materialer. Denne a* Edekspel GCSE kunst og Design annotation af Pallas Yiu blev afsluttet, mens han studerede på Sha Tin College. Som med de andre annotationseksempler i dette afsnit, bemærk, at Pallas tilbyder en klar forklaring på æstetiske beslutninger, der afslører personlig tænkning. denne aka a Level art sketchbook annotation er af Daisy, afsluttet mens han studerede på St Mary ‘ s Catholic High School. Daisy henviser til Crystal Neubauer ‘ s arbejde og forklarer, hvorfor hun har brugt bestemte medier, og hvordan disse valg understøtter intentionerne inden for hendes arbejde. Daisy opnået 98% for et niveau Art. dette annotationseksempel er af Cecilia Rafanan, afsluttet, mens han studerede VCE-kunst på Caroline Chisholm Catholic College. Cecilia forklarer tydeligt intentionerne bag hendes visuelle udforskning og giver indsigt i hendes tænkning og beslutningsproces. Igen skal du bemærke, hvordan nøglesætninger er blevet fremhævet, og hurtigt henlede eksaminatorens opmærksomhed. dette annotationseksempel er af Sarah Adam, afsluttet som en del af et NCEA niveau 2 Design og visuel kommunikationsprojekt (tildelt ekspertise) på Girls’ High School. Annotationen afslører indsigt i Sarahs beslutningsproces, da hun forfiner og udvikler sit design.
undgå det åbenlyse
selvforklarende udsagn-som ‘dette er en tegning af en sko’—er unødvendige. Sådanne kommentarer kommunikerer ikke nye oplysninger til eksaminatoren.
dette eksempel på GCSE Art annotation er af Alisha Khanna, fra Highclare School. I stedet for at komme med enkle udsagn om, hvad der er tegnet, Alisha forklarer, hvorfor hun har afsluttet tegningen, og giver indsigt i sine tanker og intentioner. Dette er en del af Alishas GCSE-kunsteksamen, som hun blev tildelt 94% for.
Kommuniker med klarhed
Skriv på en kortfattet og klar måde. En skitsebog bør ikke indeholde uendelige sider med vaffel; dette spilder eksaminatorens tid såvel som din egen. Du kan optage tanker i enhver kombination af læselige formater: tankekort, spørgsmål, punktopstillinger eller komplette sætninger og afsnit. Uanset hvilket format du vælger, undgå ‘tekst’ sprog og sikre, at du korrekturlæser for stavefejl. Disse indikerer uforsigtighed og kan tyde på, at arbejdet tilhører en lavkaliberstuderende.
føler ikke, at du skal skrive i fulde sætninger. At bemærke nøgleord eller sætninger kan være lige så effektive.
kommentering af dit arbejde, GCSE, Art & Design, BBC Bitesstørrelsesguider
dette A Level Art sketchbook annotation er af Nikau Hindin, fra ACG Parnell College. I stedet for at skrive i hele sætninger, Nikau kaster korte tanker om kunstværker af den japanske kunstner Kelcy Taratoa, optagelse af ideer om kompositionen i opsummeret format, med pile, der forbinder kommentarer til relevante områder af kunstværket. Forkortede kommentarer af denne art kan være alt, hvad der kræves, og give en effektiv måde til hurtigt at kommunikere nøgleideer til eksaminatoren. Du ønsker måske at se mere af Nikau ‘ s fremragende A* (98%) A-niveau kunstprojekt. dette eksempel på sketchbook annotation er en del af et Cambridge A Level Kunst og Design (maleri) projekt afsluttet af Jivon Im, mens han studerede på Macleans College. Han analyserer kunstneren Susanne Kerrs arbejde ved hjælp af pile og korte kommentarer. Bemærk, hvordan disse kommentarer er rige på fagspecifik terminologi og hurtigt kommunikere en grundig forståelse af sammensætning til eksaminator. Hun blev tildelt Top i verden for hendes 99% som kunst og Design indsendelse og 96% for et niveau samlet. Du kan være interesseret i at se mere af Jivons fremragende kunstprojekt på et niveau. denne Ib Visual Arts annotation (fra et projekt tildelt niveau 7) blev afsluttet af fløj Yung Ng, mens han studerede ved Sha Tin College. Som med eksemplerne ovenfor hjælper pile med at identificere, hvilket aspekt af det ledsagende kunstværk der diskuteres, og noter tilføjes ofte i forkortet form. Fuld sætninger er også inkluderet på skitsebogssiden på steder, der præciserer tænkning og intentioner. et eksempel på AKA a level Art and Design annotation (tildelt klasse A) af sin Karrusad Kirby, afsluttet mens han studerede på Marist School. Igen, se hvordan annotationen forkortes, kommunikere ideer kortfattet og tydeligt. disse GCSE Art sketchbook anmærkninger er af Shreya Rane, afsluttet mens han studerede på Vestøskolen. Hurtige svar og evalueringer er skrevet omkring det ledsagende fotografi. Bemærk, hvordan de korte kommentarer er rige på kunstrelateret terminologi og demonstrerer tæt analyse af billedet. Shreya blev tildelt en* (100%) for GCSE Art.
Reference alle billeder, tekst og ideer fra andre kilder
alt indhold fra andre kilder skal formelt anerkendes og krediteres. Dette gælder, selv når du fortolker indholdet i stedet for direkte at kopiere det. Det er nyttigt at citere kunstneren under det relevante billede (kunstnernavn, kunsttitel, medier, dato og billedkilde). Giv også korte detaljer om eventuelle besøg i studier, gallerier eller museer, og bemærk at du har besøgt personligt. Mærk eventuelle originale fotografier, så det er klart for eksaminatoren, hvilke billeder der er dine egne.
det er god praksis for studerende at komme i vane med klart at kreditere alt arbejde fra andre. Dette er et uddrag af en GCSE kunst og Design skitsebog af Justine Ho, Vestøens Skole. Under billedet af Jim Dine, Justine har tydeligt skrevet navnet, dato, og kilde til billedet. Justine blev tildelt en* (100%) for GCSE Art. dette er et uddrag af Ib Visual Arts analysis af Allison Ho (tildelt niveau 7), afsluttet mens han studerede ved Sha Tin College. Allison krediterer kunstneren og dokumenterer billedkilden straks sammen med værket af Cindy Bernhard.
kritisk analysere kunst
kunst analyse er en integreret del af de fleste high school kunst programmer. Sørg for, at du også analyserer dit eget kunstværk, vurderer resultaterne mod dine oprindelige intentioner og vurderingsmålene. Disse indsigter skal informere og påvirke efterfølgende arbejde.
i dette eksempel analyserer Ib Visual Arts student Samantha Li, fra Vestøskolen, Lucian Freuds kunstværk. I stedet for at genoplive fakta om kunstneren registrerer Samantha sit eget personlige svar på kunstværket med annotation rig på fagspecifik terminologi. Du kan også ønske at se Samanthas 100% GCSE Art project. dette er en del af et A* (98%) IGCSE Kunst-og Designkursus projekt af Nikau Hindin, der analyserer den japanske kunstner Jason Hicks arbejde. Analyse er arrangeret omkring fotokopier og efterligninger af Hicks’ arbejde. Du ønsker måske at se mere af Nikaus fremragende IGCSE kunstprojekt.
For yderligere hjælp til sketchbook annotation, læs venligst vores guide til analyse af illustrationer. Dette er en omfattende Art annotation hjælp ark, med art annotation ordforråd formuleret i spørgsmål til at hjælpe guide eleverne gennem hvordan man anmærke et kunstværk.
brug for mere hjælp til at oprette en skitsebog?
denne artikel er en del af en serie, vi har udgivet om high school skitsebøger. Du kan også være interesseret i at se vores andre sketchbook-ressourcer:
maleri / kunst skitsebøger
Fotografi skitsebøger
Grafisk Design skitsebøger
tekstil og mode design skitsebøger
skulptur, arkitektur og 3D Design skitsebøger
digitale skitsebøger
tips til at producere en fantastisk high school skitsebog (dette blev oprindeligt skrevet til et niveau kunst og IGCSE/GCSE kunststuderende, men er relevant for studerende, der opretter en skitsebog, kunstjournal eller visuel dagbog som en del af enhver high school kunstkvalifikation)
Amiria har været en kunst & Designlærer og en Læseplankoordinator i syv år, ansvarlig for kursusdesign og vurdering af studerendes arbejde i to højtydende Auckland-skoler. Hun har en Bachelor of Architectural Studies, Bachelor of Architecture (First Class Honours) og et Graduate Diploma of Teaching. Amiria er en CIE Akkrediteret kunst & Design kursusaktiviteter Assessor.
