jeg har hørt stigende frustrationer og klager over, at børn ikke er i stand til at styre deres digitale vaner. Jeg sad lige sammen med en lærer i denne uge, der var på mission for at forbyde mobiltelefoner landsdækkende (i skolen), fordi det var “distraherende hendes elever fra at lære.”Hun arbejder så hårdt og kæmper for at få sine børn til at fokusere på eller bekymre sig om, hvad hun føler, at hun holdes ansvarlig for undervisningen. Det er frustrerende, når eleverne distraheres i skolen, og politikere begynder at tage handlinger. Denne lærers (mange andre) drøm kan blive en realitet i henhold til et foreslået forbud mod mobiltelefoner i Californien siger, at brugen; “forstyrrer skolernes uddannelsesmæssige mission, sænker elevernes præstationer, især blandt elever med lav præstation, fremmer cybermobning og bidrager til en stigning i teenageangst, depression og selvmord.”
jeg hører (og ser), at studerende er forbundet til deres enheder alt for ofte, der er sunde og produktive, og sociale medier kan have meget reelle sociale og følelsesmæssige konsekvenser.
jeg vil ikke foregive, at dette ikke er en udfordring, og at dette ikke er reelle problemer, der skal håndteres. Min mand er lærer i 10. klasse, og jeg ved, at kampen er reel, men jeg vil hævde, at forbud mod mobiltelefoner er kortsynet.
arbejder forbud mod ting nogensinde for at bremse den adfærd, som vi ønsker at slippe af med?
forbud mod bøger, tyggegummi, mad, hatte, håndhævelse af kjolekode og politiarbejde børn for ting, de ikke kan have, kan tage så meget af instruktionstiden alt sammen i læringens navn.
hvad taber vi, når vi bruger tid på at politisere børn i stedet for at opbygge stærke relationer og faktisk lære børnene de færdigheder, de har brug for.
min ven og forfatter til den fantastiske bog, Social LEADia – som fremhæver kraften i sociale medier til gode – Jennifer Casa Todd blev netop talt om forbuddet i Toronto og hævder, at et “forbud” er en forenklet “løsning” på et meget komplekst og lagdelt emne.
i stedet for at forbyde mobiltelefoner, kunne vi give mere støtte til #digitalstatsborgerskab?
https://twitter.com/spaikin/status/1108821364750893057
jeg læste denne artikel for nylig fra en underviser, der beskriver, hvornår han fokuserede på at forbyde enheder, han brugte timer på at tage væk og spore enheder, men mobiltelefonbrug faldt ikke. Så han besluttede at prøve noget andet:

jeg fortalte mine klasser, at jeg ikke ville tage deres telefoner, så længe de blev holdt oven på deres skriveborde. Ikke mere tekstning i skødet eller skjule, hvilke spil de spillede.
har eleverne stadig tekst? Helt. Spillede de spil? Undertiden. Men jeg var i stand til at tale åbent med dem om, hvad de gjorde.
” tror du, det er det rigtige tidspunkt at sende en SMS til din ven?”
” hvilket spil er det? Hvilken matematik foregår der i det?”
jeg var i stand til at udnytte disse øjeblikke til samtaler om individuelle læringsevner. På samme tid begyndte jeg at bemærke, at deres “off-opgave” – brug undertiden virkelig var på opgave.

jeg har også hørt om, hvordan studerende bruger Google Docs og andre chatfunktioner til at kommunikere i løbet af klassen duh dette er så meget mere effektivt end de noter, jeg bestod som barn:). Jeg kender kolleger, der bruger chatfunktioner i dokumenter og andre apps til at kommunikere om arbejde og om livet og andre ting, der også sker.
vil vi forbyde Google docs og chatfunktioner for studerende og voksne? Hvor vil forbuddet ende?
vi er sociale væsener, og folk vil finde måder at kommunikere – det har de altid – mobiltelefoner gør denne måde lettere og langt mere distraherende, men det er virkeligheden i vores verden i dag.
hvad hvis vi i stedet modellerer og deler vores strategier og kæmper for at fokusere og prioritere med de mange distraktioner, vi står overfor? Mange lærere tigger om støtte, ressourcer, og strategier for, hvordan man engagerer, styrke og forbinde med studerende? Kan vi prøve at undervise i ansvarlig brug og hvordan man håndterer distraktioner (det vil være en værdifuld livs-og arbejdsevne) i stedet for at forbyde ting i skolerne?
skal vi begrænse adgangen eller undervise ansvar?
dette er den første generation af børn, der ikke ved, hvordan det er at ikke skulle udholde reklamer eller skynde sig hjem for et opkald eller vente med at kommunikere og dele begivenheder for ikke at nævne finde svar på spørgsmål, forbinde med eksperter og dele deres ideer og kreationer med alle, der vil lytte. De fordele og muligheder, der findes lige ved hånden, er fantastiske og vanedannende og har reelle konsekvenser for både studerende og voksne.
bare se på denne liste over teknologi, der ikke eksisterede i 2006.

denne nye teknologi har aktiveret adgang og tilslutning som aldrig før. Hvad skræmmer mig mest for mine egne børn og alle vores børn er, at hvis vi (både forældre og undervisere) ikke lærer denne generation, hvordan man navigerer i denne verden, hvem er så? Hvor lærer de at styre deres enheder og on-demand adgang og afbalancere dem med vigtige sociale færdigheder, herunder at have samtaler, være venlig, samarbejde, styre impulsivitet, prioritere mennesker, interaktioner, de ting, der gør os specielle og menneskelige? Mange mennesker bebrejder teknologi, men vi, som voksne, er nødt til at undervise, model og tale om den adfærd, vi ønsker at se.
min familie blev for nylig afhørt af Today-serien (den er endnu ikke sendt), og producenten bemærkede, hvor overrasket hun var over at se, at mine 8-og 10-årige var respektfulde, de er i stand til at se voksne i øjet og føre en meningsfuld samtale. Dette var et stort kompliment til mig. Hun sagde, at hun ser mange børn, der griber en ipad og trækker sig tilbage til deres egen verden, undlader at tale eller interagere med dem omkring dem. For at være meget klar, mine børn er ikke perfekte, Det er jeg heller ikke, men jeg føler mig meget stærkt om at udsætte mine børn for verden både digitalt og personligt på måder, der vil udstyre dem med oplevelser og færdigheder, der vil give dem mulighed for at kunne navigere i verden alene. Og jeg kæmper hver dag med, hvordan jeg navigerer i denne verden for mig selv, og hvad det betyder for mig som forælder og som underviser.
der er fordele ved mobiltelefoner og vores tilslutningsmuligheder, men der er udfordringer, og verden ændrer sig og vil fortsætte med meget hurtigere priser. Vi kan ikke fortsætte med at nærme os en ny æra med gammel adfærd, ignorere eller forbyde den teknologi, der er så integreret i vores daglige liv. Jeg skrev denne artikel, kontrollerer enheder ved døren virkelig løsningen, og jeg vil være klar over, at jeg ikke går ind for, at børn bare kan hænge tilbage og spille på deres telefoner, når de vil.
der er ingen rigtig måde, og det er faktisk rodet. Jeg går ind for mere samtale, ikke bare at forbyde adgang eller lige så slemt er bare at ignorere problemet. Politikker for acceptabel brug af skolen og generelle onlinepolitikker, der sigter mod at begrænse adgangen og beskytte os, har ikke hjulpet vores studerende med at finde ud af, hvordan de navigerer i denne verden. Jeg kan ikke tælle, hvor mange samtaler jeg har haft med venner, der spøgte om, hvor taknemmelige vi er, at Facebook og Instagram ikke eksisterede, da vi var i gymnasiet eller college (det daterede mig bare… jeg ved). Men virkeligheden er, at vores studerende nu har sociale medier, og at ignorere det eller blokere det fra skolen vil ikke hjælpe dem med at lære at repræsentere sig selv effektivt, det vil heller ikke hjælpe dem med at håndtere vanskelighederne i deres sociale liv.
lad os tale om det, model det og lære sammen i stedet for at forbyde enheder. Og for alle lovgivere, politikere eller folk, der har “magten” til at forbyde ting, hvis du virkelig vil have indflydelse, lad os fokusere på ting, der vil gøre en forskel i skoler som overdreven vægt på test, mere retfærdig finansiering og støtte undervisere til at gøre det enorme arbejde med at uddanne de forskellige studerende, der kommer ind i deres skoler og klasseværelse hver dag!