opgaven med islamisk pleje er et stort ansvar, og det er, hvad Profeterne (på dem være fred) fik til opgave at gøre. I modsætning til almindelig tro, de færdigheder og tankegang, der kræves for at formidle Islamisk pleje på den mest effektive måde, kommer ofte ikke fra en efterligning af vores egne oplevelser, især for dem, der har været udsat for en ikke-ideel oplevelse. Den instinktive anvendelse for lærere i tidlige bosættende muslimske samfund var at efterligne den traditionelle tilgang fra Det Indiske subkontinent og rundt om i den muslimske verden. At være en stærkt lærerig og autoritær, lærercentreret uddannelse. Efter alt dette var det, de vidste, og tilsyneladende fungerede det. Problemet ligger i, at det er blevet mere og mere tydeligt, at disse tilgange har haft en faldende indflydelse på vores børn gennem årene. En stor grund til dette er kontekstforskellen mellem den traditionelle tilgang til deres moderne-vestlige kontekst og den kultur, de er omgivet af. Utilstrækkelige tilgange til at forberede børn til at leve et trofast islamisk liv i den moderne verden, har resulteret i negative virkninger, og vores samfund føler fortsat konsekvenserne. Fraværet af en engagerende, elevcentreret læringserfaring, som de kan forholde sig til, har været en stor bidragyder til identitetskriser, der er fremherskende i nutidens muslimske ungdom.

bortset fra dette er moderne uddannelsesstrategier ikke rettet mod elevernes pleje og karakterudvikling, langt mindre i en trofast sammenhæng. Implementeringen af en ny uddannelsesfilosofi er påkrævet, som specifikt tegner sig for, hvordan karakter, tro og identitet dyrkes gennem islamisk pleje.

Rashidun vil gerne udvikle sine lærere til at være effektive og effektive praktikere i spidsen for moderne uddannelsesstrategier, men ved siden af dette at have en forståelse af lige så vigtig Islamisk uddannelsespædagogik og filosofi. Rashiduns læreruddannelse gennemgår løbende udvikling, da uddannelsesbehovet fortsætter med at vokse og ændre sig. Vi bestræber os på at opretholde tætte forbindelser til udviklingen af muslimsk læreruddannelse og islamisk uddannelsesforskning rundt om i verden med det formål, at det fortsætter med at bringe os tættere på vores vision om at skabe et talentfuldt undervisningsteam, der består af reflekterende praktikere, og hvis arbejde er informeret af den nyeste forskning. Den’ Islamiske ‘ orientering af Rashiduns træningsprogram fører også til en positiv indvirkning på ting som arbejdspladsetik, samarbejde og ledelsesstil også. Dermed skabes et sundt og opløftende miljø for alle.