fattigdom og læring tales ofte om sammen, mest fordi det er aftalt, at uddannelse er en vej ud af fattigdom. På et individuelt niveau kan uddannelse være forskellen mellem et liv under og et liv over fattigdomsgrænsen. På et samfundsmæssigt niveau, uddannelse af piger ses som den nærmeste ting til en sølvkugle for at udrydde fattigdom. Uddannelse kan forbedre fødevaresikkerheden, forbedre sundhedsstandarderne og forbedre ligestilling mellem kønnene. Fattigdom påvirker dog uddannelse lige så meget som uddannelse påvirker fattigdom; fattigdom har en direkte indvirkning på et barns evne til at lære.

forholdet mellem fattigdom og læring

fattigdom påvirker børn på flere niveauer, herunder fysisk, social-følelsesmæssig og kognitiv. Ifølge NIH, ” fattigdommens stress fører til nedsat læringsevne hos børn med fattig baggrund.”

fysisk

børns koncentrationsevne påvirkes af dårlig ernæring og dårligt helbred. Derudover, prænatal stofbrug, miljøgifte og langvarig eksponering for stress og vold kan påvirke fysisk sundhed og kognitiv evne før fødslen og er mere almindelige i husholdninger med lav indkomst.

Social-emotionel

børn, der lever i fattigdom, ser ofte sig selv som ofre for et system, der mangler deres egen autonomi eller evne til at træffe valg, der faktisk påvirker deres liv. Denne dårlige følelse af handlefrihed påvirker deres fokus, initiativ og engagement i klasseværelset.

kognitiv udvikling

langvarig eksponering for stresshormoner som følge af at leve i eller nær fattigdom, vold og traumer påvirker hjernens udvikling. Især udviser børn, der lever i fattigdom, lavere udøvende funktion (impulskontrol, følelsesmæssig regulering, opmærksomhedsstyring, opgaveprioritering, arbejdshukommelse osv.) fordi deres energi er fokuseret på grundlæggende overlevelsesfunktioner.

begrænsninger af skoler i lavindkomstområder

skoler beliggende i områder med lavere indkomst har mangler, der skaber deres egne barrierer for læring for studerende. For eksempel, selv når undervisningen er gratis, er der andre potentielt uoverkommelige omkostninger forbundet med deltagelse, såsom lærebøger, skoleartikler, uniformer og transport. Sammen med tabet af indkomst fra at sende et barn i skole, der ellers kunne arbejde, er der tydelige økonomiske barrierer for at sende fattige børn i skole.

skoler i lavindkomstområder er også typisk overfyldte og har begrænsede ressourcer og infrastruktur. Der er færre bøger og computere at gå rundt, og lærere kan være ukvalificerede til at undervise i deres fag eller kan blive udbrændt fra at operere under langvarig Ressourcebelastning.

mulige løsninger

der er mange mulige løsninger til forbedring af forholdet mellem fattigdom og læring. Incitamenter for kvalificerede lærere til at undervise i lavindkomstområder kunne implementeres. Dårligt stillede skoler kunne modtage bedre ressourcer og finansiering. Flere skoler kunne bygges i landdistrikterne, og bedre transport til skoler kunne indføres. Finansiering og implementering af tidlige barndomsprogrammer for identificerede udsatte studerende kan også gå langt i retning af at forbedre læringsresultaterne for studerende, der lever i fattigdom.

uddannelse kan være en af nøglerne til at reducere og udrydde fattigdom, men kun kvalitetsuddannelse, der er skræddersyet til at imødekomme de unikke behov hos fattige, underernærede og/eller traumatiserede børn, vil være virkelig effektiv i dette og bryde fattigdom/uddannelsescyklus.

– Olivia Bradley

Foto: Flickr