Lyt og svar
elementær lærer Kory Graham delte, “jeg tror, at min undervisning altid har været derude—Jeg har aldrig været en stor regelfølger, når det kommer til, hvad jeg gør i mit klasseværelse. Men dette svar fra en fjerde klasse på en studenterundersøgelse ramte virkelig hjem, og mindede mig om at fortsætte med at skubbe grænserne så meget som jeg overhovedet kan.”
hendes studerende havde skrevet: “Jeg nød ikke rigtig alle de taler, du gjorde. Jeg nyder mere at gøre end at forklare. Jeg tror, at næste år skal du tænke på at lade os finde ud af nogle ting selv.”Svaret slog en akkord med Graham og fik hende til at bevæge sig mod forandring.
engelsklærer Adrianne Moe beskrev en lignende oplevelse: “en dag blev jeg bare træt af at tale. Jeg var træt af at optræde. Jeg spurgte mig selv, hvorfor jeg var den, der gjorde alt arbejdet, da eleverne var her for at lære. Derefter er jeg helt skiftet til studentcentreret alt. Hvis jeg taler i mere end 10 minutter, er det for meget.”
ved blot at indsamle feedback og være åben for at lytte oplevede Graham og Moe øjeblikke af forandring, der havde en varig indflydelse på deres praksis og studerende.
at anmode om feedback fra studerende og derefter reflektere over de oplysninger, de giver, kan være katalysatorer for forandring. At give eleverne en formel måde at tilbyde deres forslag—såsom en undersøgelse—kan være et kraftfuldt værktøj til at forme, hvordan en underviser nærmer sig forandring. Når forandring er drevet af studerendes input, undervisere kan finde dybere engagement og motivation.
brug en ny linse
sekundær engelsksprogsspecialist Bret Gosselin blev præsenteret for—og var villig til at reflektere over—et nyt syn på sine tidligere studerende: “efter at jeg forlod klasseværelset, kom jeg på arbejde med mine tidligere studerende efter eksamen, da de prøvede community college. Ingen af dem testede på college-niveau, og de fleste mislykkedes deres udviklingskurser. Jeg gik tilbage i klasseværelset og ændrede alt.”
ved at observere sine elever i et andet miljø konfronterede Gosselin resultaterne af sin undervisning og ændrede ” alt.”At finde muligheder for at interagere med studerende uden for din typiske rutine kan give plads til bedre forståelse af deres behov. En simpel praksis med at observere studerende uden for dit klasseværelse kan give en uventet indsigt i, hvordan du underviser.
lærer og forfatter Jennifer ændrede sit synspunkt efter en udforskning af forskning: “jeg undersøgte lektier og læringsresultater, indså lektier er ubrugelige og stoppede med at tildele alt undtagen læsning/stavning og større projekter. Jeg tager aldrig tilbage.”
ved at være villig til at udfordre en antagelse, hun havde, ordværd anvendt forskning for at forbedre sit håndværk og hjælpe sine studerende. At finde relevant forskning kan give ny indsigt i din praksis.
Lærer Brandy Heckman oplevede kraftige skift i perspektiv gennem en begivenhed i sit eget liv. “At blive forælder ændrede alt det ovenstående. Kaster et helt andet perspektiv på tingene. Også at se elevernes hjem kan skifte tænkning, ” skrev hun.
at se studerende som hele mennesker kan inspirere lærere til at foretage reel forandring.
Opret definerende øjeblikke
hver kultur har store øjeblikke—fødselsdage, bryllupper, gradueringer—og “hver eneste af dem blev opfundet”, ifølge Chip og Dan Heath. I deres bog Moments magt, de hævder, at øjeblikke giver gnisten til forandring. “I organisationer forbruges vi med mål. Tiden er kun meningsfuld, for så vidt den præciserer eller måler vores mål,” skriver de. “Men for individuelle mennesker er øjeblikke sagen.”
hederne skriver, at vi” kan skabe definerende øjeblikke”, hvis vi er bevidste om dem som et redskab til forandring. Selvom mange af de øjeblikke, der er beskrevet i kvidre kommentarer ovenfor synes tilfældig, visse praksis kan øge sandsynligheden for transformative erfaringer. Ved at indsamle studerendes feedback, reflektere over vores oplevelser, udfordre vores antagelser, og søger at se eleverne gennem nye linser, vi lægger grunden til, at vigtige øjeblikke opstår. Systemer og mål forbliver vigtige for professionel udvikling, men glem ikke den magt, som øjeblikke skal transformere.