en kort historie om offentlig uddannelse i Amerika

skolen skal være gratis og obligatorisk for alle børn. Det er indlysende, ikke?

faktisk er det lidt af en ny ide.

storstilet offentlig uddannelse i Amerika begyndte i Massachusetts i 1850 ‘ erne under ledelse af Horace Mann (billedet). Mann udviklede en organisation på over 1.000 obligatoriske skoler modelleret efter det preussiske system af fælles skoler.

I 1875 Præsident Ulysses S. Grant kæmpede for en forfatningsændring for at give mandat til gratis offentlige skoler og forbyde offentlig finansiering af religiøse skoler. Dette ændringsforslag (kendt som Blaine-ændringen) mislykkedes, men blev vedtaget i de fleste statsforfatninger. Ideen om gratis offentlige skoler, adskilt fra religiøse institutioner, begyndte at blive en del af stoffet i Amerika.

gratis offentlig uddannelse og afslutningen af børnearbejde

Undervisningsfri grunduddannelse har været universelt påkrævet i Amerika i mere end 100 år. Det var en stor overgang. I 1910 gik mere end en fjerdedel af børnene i Amerika ikke i skole. På det tidspunkt betragtede selv radikaler i Amerika undervisningsfri universel uddannelse som en drøm.

Undervisningsfri grunduddannelse har været universel i Amerika i mere end 100 år.

at sætte børn i skole krævede først at udvinde dem fra marker og fabrikker, hvor de fattigste udholdt forfærdelige forhold med få beskyttelser. Omkring begyndelsen af det 20.århundrede henledte amerikanske journalister opmærksomheden på de frygtelige arbejdsforhold i fabrikker. Kvinder organiserede i protest og samarbejdede med arbejderbevægelsen for at presse på for politiske ændringer.

i 1916 havde de fleste stater, efter eksempler i Europa og Massachusetts, vedtaget love for at forbyde, modvirke eller i det mindste regulere børnearbejde. Da stater udviklede love vedrørende børnearbejde, ændrede de også de offentlige forventninger til offentlig skolegang.

milepæle i historien om universel uddannelse

i løbet af de sidste hundrede år har et bredt tema i udviklingen af offentlig uddannelse været at gøre adgangen til den mere universel.

milepæle i historien om offentlig uddannelse
gør skolen obligatorisk	i 1910 gik en fjerdedel af Amerikas børn ikke i skole. I 1918 blev Mississippi den endelige stat, der vedtog love, der krævede, at offentlig skole ikke kun skulle være universelt tilgængelig, men obligatorisk gennem elementære karakterer.
få børnene ud af fabrikkerne	loven fra 1916 satte føderale standarder for det maksimale antal timer, børn kunne arbejde, og forbød mellemstatlig handel med varer fremstillet af børn. Denne foranstaltning blev væltet af Højesteret i 1918, men tendensen var fast sat.
Giv børnene mad, så de kan lære	i 1946 bevilgede Kongressen midler til et landsdækkende skolefrokost-program, hvilket skabte en ny grund til fattige familier til at sende deres børn i skole og etablere et væsentligt præcedens for føderal støtte til uddannelse.
Inkluder alle løb i skolerne	i 1954 besluttede højesteret enstemmigt i brun mod Kansas Board of Education at skoler ikke kunne adskilles af race.
inkluderer skoler i fattige områder	i 1965 underskrev præsident Lyndon B. Johnson Elementary and Secondary Education Act (ESEA) som et nøgleelement i hans krig mod fattigdom. Afsnit i i denne lov gav føderal finansiering til støtte for uddannelse i lavindkomstsamfund.
Inkluder piger i skolerne	i 1972 ændrede Kongressen lov om videregående uddannelse af 1965 og tilføjede Titel ik for at forbyde forskelsbehandling af studerende i føderalt finansierede skoler på grund af køn. (Det udtales ” Titel ni.”)
Inkluder studerende med handicap	i 1975 fastslog den amerikanske Kongres, at amerikanske skoler skal give en gratis og passende uddannelse til studerende med handicap.
få skoler til at arbejde online	i 2020 tvang pandemien skolesystemer over hele verden til at flytte online. Der var huller, men i Californien blev næsten alle studerende forsynet med enheder og netværksadgang til online læring.

siden 1970 ‘ erne har statslige og nationale uddannelsespolitikker i stigende grad afspejlet dette princip om universel adgang, herunder en voksende følelse af, at studerende skal have lige adgang til ikke kun en skole, men en god skole. Studerende skal også have lige muligheder for at få succes i skolen: de er beskyttet mod forskelsbehandling i klasseværelset og på det atletiske felt. Spørgsmål om finansiering af egenkapital og tilstrækkelighed har drevet politiske beslutninger i mere end fire årtier.

et århundrede med stadigt voksende og forbedret adgang til uddannelse har fundamentalt ændret Amerika, både økonomisk og socialt. Universel offentlig uddannelse er et vigtigt bevis for Amerikas selvbillede: dette er et land med muligheder for alle.

uddannelse er en strategi for nationalt forsvar

nationale sikkerhedsproblemer har stærkt påvirket historien om Amerikas uddannelsessystem.

i de tidlige år af kold krig, Sovjetunionens lancering af Sputnik udløste bekymring for, at Amerika faldt bagud og undlod at producere de forskere og opfindere, der var nødvendige for en atomalder. Dette udløste en bølge af investeringer i videnskabsprogrammer i Amerikas skoler og universiteter. I dag er det almindeligt accepteret, at uddannelse ikke kun er forbundet med sociale mål, men også med spørgsmål om økonomisk og militær sikkerhed.

i 1983 opfordrede “en Nation i fare” til gennemgribende ændringer i amerikansk uddannelse og startede en række nationale samtaler om standarder. Målet var at forbedre, hvad børn ved og er i stand til at gøre på hvert klassetrin, så USA kunne forblive sikker og konkurrencedygtig i en global økonomi. En udbredt konsensus opstod, hvilket førte til federal No Child Left Behind act (NCLB), vedtaget i 2001. Det centrale, store billede mål for NCLB var gradvist at hæve præstationslinjen år for år, så alle børn, inklusive dem, der normalt “blev efterladt”, ville få en solid uddannelse. Loven krævede, at hver stat skulle etablere standarder på karakterniveau og teste alle studerende årligt for at evaluere hver skoles succes.

uddannelse er en strategi for National inklusion

Ak, mange børn blev stadig efterladt. Blandt andre mangler afslørede NCLB, at de 50 stater varierede meget i deres forventninger til studerende. Værre var, at mange staters standarder var skrevet klodset med en snæver definition af succes. I 2009 indledte National Governors Association et projekt for at definere et nyt sæt fælles standarder, der blev kendt som Common Core State Standards. (Mere om det i lektion 6.1.)

disse standarder stammer fra staterne, men føderal finansiering var nøglen til deres vedtagelse. Obama-administrationen brugte et konkurrencedygtigt føderalt matchende tilskudsprogram kaldet Race to the Top (RTT) for at udfordre stater til at udvikle stærke implementeringsplaner. Californien satte 2015 som det år, det ville begynde at evaluere præstationen for sine studerende og skoler baseret på disse nye standarder.

uddannelse er et topartsspørgsmål

ligesom nationalt forsvar og social sikring koster universel offentlig uddannelse alvorlige penge og kræver alvorlige skatter. Som i andre udviklede lande har Amerika haft en grov national konsensus om, at uddannelse er vigtig og værd at investere i.

Hvorfor har lovgivere over tid plejet om uddannelsespolitikker? Fordi deres vælgere bekymrer sig om dem. Politik er svært. Folk er uenige voldsomt, og vejen til klog politik er sjældent klar. Lovgivere vælger deres synspunkt med ekspertrådgivning fra advokatorganisationer og tænketanke (lektion 7.7), selvfølgelig, men når overordnede ledere og elevledere præsenterer et klart udviklet synspunkt, lytter de med opmærksomhed.

Hvad er Ed100 ‘ s rolle i denne scrum, spørger du? Vi hjælper medlemmer af forældreorganisationer og studenterorganisationer med at blive velinformerede vælgere. Med viden kan de udvikle deres eget synspunkt, empati med andre synspunkter og forberede sig på at have en stemme i det rum, hvor det sker.

hvordan pandemien ændrede uddannelse

i 2020 ændrede COVID-19-pandemien pludselig uddannelse for stort set alle studerende på mindst tre måder. For det første fordampede det forestillingen om, at alle børn altid skal gå i skole personligt. Sekund, det viste, at relationer betyder noget for læring. For det tredje udvidede det uddannelsesgabet mellem studerende med forskellige baggrunde yderligere.

da pandemien ramte, skoledistrikter krypterede for at give børn måder, de kunne fortsætte med at lære derhjemme — især med digitale ressourcer til fjernundervisning. Deres indsats var delvist vellykket, men det blev hurtigt klart, at internettet var blevet den nye #2 blyant — skole bare ikke arbejde uden det.

adgang til computerenheder og højhastighedsinternet er ulige på tværs af socioøkonomiske klasser. Online læring fungerer ret godt for studerende, der har erfaring med teknologi, adgang til vejledere og et roligt sted at arbejde. Rige børn har alt det. Fattige børn gør det ikke.

lektionerne fra pandemien for uddannelse vil tage år at blive klart forstået, men det er allerede klart, at det udvidede uddannelsesgabet mellem studerende med forskellige baggrunde.

årsag til håb

folk er uenige om offentlige uddannelsespolitikker på en måde, der er blevet støjende og partisk. Uenigheder simmer om charterskolepolitikker, for eksempel, eller fagforeningernes rolle, eller hvor mange penge der skal bruges.

men det er værd at bemærke, hvor lidt vi argumenterer i disse dage om det grundlæggende princip, at alle børn skal have chancen for at gå på kvalitetsskoler og opfylde høje akademiske standarder. Horace Mann ville være glad.

Opdateret Maj 2017, August 2018, December 2019, December 2020, Juli 2021, December 2021