fără îndoială, educația de remediere are nevoie de o revizuire. Milioane de tineri adulți sunt prinși în clase rudimentare de matematică și engleză care nu le câștigă credite universitare, dar costă în continuare aceeași școlarizare. Mai mult de două treimi din toți studenții de colegiu comunitar și 40 la sută dintre studenții din colegiile de patru ani trebuie să înceapă cu cel puțin o clasă de educație pentru dezvoltare, în jargonul eufemistic al învățământului superior. Majoritatea acestor studenți renunță fără diplome.

unele sisteme de colegiu încearcă să schimbe aceste statistici. Universitatea de Stat din California își elimină cursurile de remediere și își pune toți bobocii la cursuri la nivel de colegiu în această toamnă. Cursurile de remediere au fost opționale în Florida din 2014. Multe alte colegii reduc numărul de studenți care sunt trimiși la cursuri de remediere prin schimbarea regulilor care îi direcționează pe studenți în aceste clase prealabile.

dar mulți educatori au îndoieli cu privire la faptul că a sări peste orele de remediere este o idee înțeleaptă pentru elevii care nu au reușit să stăpânească materiile în liceu. O idee care câștigă popularitate este ceva numit „Core” detalii.”Ideea este ca elevii să ia două clase simultan, una de remediere și una care câștigă credit colegiu. Dar există foarte puține cercetări care să arate că această abordare funcționează. Unul dintre puținele programe de bază care trebuie studiate este un „program de învățare accelerată” la Colegiul Comunitar din județul Baltimore, unde același instructor a predat atât materialul de remediere, cât și materialul colegiului la clase limitate la 10 studenți.

astfel de clase mici nu sunt fezabile pentru instituțiile mari cu multe mii de studenți. Texas, Tennessee și Virginia rulează rapid variații corequisite mai puțin costisitoare. Săptămâna trecută, cercetătorii de la RAND Corporation au publicat un raport care oferă o privire timpurie asupra problemelor cu care se confruntă colegiile comunitare din Texas, de la rezistența Facultății la lipsa de noi manuale sau materiale didactice.

cercetătorii desfășoară în prezent un experiment în care au repartizat aleatoriu câțiva studenți din Texas community colleges la un model corequisite cu o oră suplimentară de instruire de remediere adăugată la o clasă de engleză la nivel de colegiu. Rezultatele complete nu vor fi cunoscute până în 2021, după ce cercetătorii vor urmări acești studenți și vor vedea dacă ratele lor de absolvire se îmbunătățesc. Dar chiar înainte de raportul final, o nouă lege din Texas impune ca trei sferturi din toți studenții ED de dezvoltare să se înscrie în corequisites până în 2020.

„nu intenționam să emitem un raport, dar Statele extind acest lucru atât de repede”, a declarat Lindsay Daugherty, unul dintre cei cinci autori ai raportului. „Am colectat toate aceste date de implementare și ne-am gândit să le publicăm, astfel încât alții să poată evita provocările cu care s-au confruntat colegiile din Texas.”

prima observație Daugherty este că administratorii Texas community college au creat rapid mai mult de 35 de arome diferite de programe corequisite. Unele colegii fac pur și simplu studenții să se înscrie în două clase separate, predate de doi instructori diferiți, fără a face nicio modificare a curriculumului sau a programului. O altă abordare adaugă timp de instruire la cursul la nivel de colegiu, crescând timpul de clasă la patru ore pe săptămână de la trei. Alții adaugă îndrumare obligatorie, ore de birou instructor sau timp într-un laborator de calculatoare folosind software-ul de instruire.

termenul corequisite poate însemna uneori orice tip de sprijin pe care elevii care se luptă sunt acordați pentru a trece printr-o clasă la nivel de colegiu. Prin această definiție, chiar și planul Cal State de a elimina clasele de remediere ar putea fi considerat un model de bază atunci când oferă ajutor suplimentar studenților.

Daugherty vede mai multe promisiuni în unele modele, mai puțin în altele.

cel mai simplu model de implementat de colegii este acela de a cere studenților să se înscrie în două clase de engleză (sau matematică) simultan, în loc de secvențial. Colegiile nu trebuie să restructureze nimic și nu există o coordonare între cele două clase.

„unele colegii iau ceea ce există și încearcă să-l facă să funcționeze”, a spus Daugherty. „Există perspective limitate de succes. Colegiile care încep de la zero și se concentrează cu adevărat pe ceea ce studentul are nevoie pentru a reuși în cursul la nivel de colegiu sunt mai promițătoare.”

Daugherty susține că programa de remediere trebuie rescrisă complet, orientată spre ceea ce elevul învață în fiecare săptămână la cursul Colegiului. În loc să ofere studenților exerciții și teste gramaticale deconectate, spune Daugherty, gramatica ar trebui predată în contextul a ceea ce elevii citesc și scriu în cursul la nivel de colegiu.

unele dintre cele mai dure rezistențe la modelele de bază provin de la instructorii de educație pentru dezvoltare, spune Daugherty. Nu sunt calificați să predea cursuri la nivel de colegiu și se simt atacați. Amenințarea de reduceri de locuri de muncă războaie de țesut. Daugherty spune că administratorii Colegiului trebuie să ia mai mult timp înainte de a implementa o schimbare pentru a explica instructorilor de educație pentru dezvoltare de ce vor beneficia studenții.

Daugherty este intrigat de modele care elimină cu totul clasa de remediere. Un colegiu din El Paso cere studenților să meargă la ore de birou o dată pe săptămână. În Dallas, studenții trebuie să se conecteze la un centru de scriere o dată pe săptămână și să lucreze cu tutori. O problemă pentru colegii este că nu pot percepe școlarizarea studenților pentru aceste servicii și pot percepe școlarizarea pentru o clasă de remediere. Texas a adoptat modificări ale formulei sale de finanțare, astfel încât colegiile comunitare să poată fi plătite pentru orele suplimentare de birou și îndrumare, dar acest lucru ar putea să nu fie posibil în alte state.

cercetătorii RAND încep să vadă dovezi timpurii că unele dintre aceste modele correcquisite funcționează pentru studenții care au ajuns la facultate chiar sub pragul academic necesar pentru a intra în clase la nivel de colegiu. Texas colegii sunt acum extinderea programelor lor Co-necesare pentru studenții care sunt mult mai puțin pregătite. Și rămâne o întrebare deschisă dacă acești studenți luptă va fi capabil să treacă cursuri de colegiu cu un pic de ajutor corequisite.

Corequisites poate suna ca o soluție de mare pe hârtie, ajutând copiii prinde din urmă în timp ce acestea sunt câștiga colegiu de credit. Dar instructorii și studenții sunt încă lăsați cu munca grea de predare și învățare. Va dura ceva timp să-ți dai seama cum să o faci corect. Factorii de decizie politică nu ar trebui să împingă colegiile să pună mii de studenți care se luptă printr-un nou model corequisite prost definit înainte de a ști dacă funcționează și, dacă funcționează, pentru care studenți.