fakta o učení 21. století

už jste někdy slyšeli o “ křivce zdvojnásobení znalostí?“Tato křivka, kterou poprvé popsal Buckminster Fuller v roce 1982, poznamenává, že až do roku 1900 se lidské znalosti zdvojnásobily přibližně každé století. Do poloviny dvacátého století se znalosti zdvojnásobovaly každých 25 let. Od roku 2013 se lidské znalosti v průměru zdvojnásobovaly každých 13 měsíců-v některých průmyslových odvětvích, jako je výzkum nanotechnologií, rychleji. Nyní se lidské znalosti každý den téměř zdvojnásobují.

Zamyslete se nad tím: po věky rostly znalosti mezi lidmi tempem, které společnostem umožnilo zpracovávat, přistupovat a využívat tyto znalosti poměrně hladce. Celé společnosti vyrostly a obchody byly rozvíjeny jako znalosti inspirované novými technologiemi. Na vrcholu průmyslové revoluce znalosti stále rostly rozumným tempem. A pak začal informační věk. Nyní znalosti převyšují naši schopnost plně porozumět. Vypouštíme naše děti na tento svět.

nyní se to může zdát nepravděpodobné, ale kariéra, na kterou se jako učitelé snažíme připravit naše studenty-účetnictví – právo, počítačové programování – se může během několika příštích let radikálně změnit. Některé kariéry nemusí existovat ani během deseti let.

jaké dovednosti budou studenti potřebovat v budoucnu?

to znamená, že studenti se dnes budou muset neustále učit a znovu se učit dovednosti, jak se mění jejich kariérní cesty. Učení 21. století musí najít způsob, jak udržet krok.

“ zvládnutí těchto znalostí tsunami může vyžadovat nové vedení ve firmách, nové způsoby práce a studia a alternativní metodiky pro rychlé zpracování, porovnávání a hodnocení informačních zdrojů,“ řekl Tim Sandle v op-ed o rychlém nárůstu informací.

příprava studentů na budoucí zaměstnání

musíme nejen učit děti, jak se učit a motivovat je, aby se chtěly učit – nyní je musíme naučit, jak pokračovat v učení a růstu po celý jejich život. Dny, kdy člověk mohl prostě jít na střední školu a pak získat bakalářský titul, a pak začít svou kariéru a už se nikdy starat o školu – ty dny jsou pryč. Dnes, Dospělí v každé profesní oblasti musí neustále trénovat a rekvalifikovat, aby zůstali na krok s technologickými změnami kolem nich .

jde o to, že nemůžeme na studenty jen tak hodit více informací,než zvládnou. Můžeme jim dát pouze nové nástroje – a naučit je, jak tyto nástroje používat k učení a učení.

jsem nadšený, že děti vědí, jak se učit, a co je důležitější, jak se každý z nich učí. Protože potřebují vědět, jak se učí, když jsou na světě sami. Není tam prostor pro bojující studenty. Musí být motivováni k učení, a k tomu potřebují vědět, jaké metody pro ně fungují, aby se mohli snadněji učit a uchovávat informace.

zastaralý technologický příklad-a je to osobní

můj syn je skvělým příkladem toho, čemu jeho generace čelí, když se znalosti tak rychle rozšiřují. Je to inženýr, který pracuje na dieselových a plynových motorech. Jeho obor se neustále mění a musí se s Ním učit. Ve skutečnosti předpovídá, že do pěti let nebude pracovat s dieselovými a plynovými motory; vše se přesouvá k elektromotorům a hybridním motorům.

nyní byl můj syn na začátku své školní kariéry bojujícím žákem. Ale naučil se, jak se učí, a to změnilo jeho školní výkon a jeho kariéru. Když čelí novým informacím nebo novému procesu a uvědomí si, že tyto informace nezpracovává a nezachovává správně, ví, jak k nim přistupovat z jiného úhlu, aby se je mohl naučit. Překvapilo by vás, kolik dětí se to nikdy neučí, nebo se doporučuje najít přístup, který pro ně nejlépe funguje.

představil jsem tento příspěvek s odkazem na Buckminster Fuller-neortodoxní student, pokud tam někdy byl jeden! Jeho vlastní cesta k poznání byla nepřímá a plná výzev, přesto se stal známým futuristou a vynálezcem a dosáhl úspěchu v několika různých oborech, protože přistupoval k novým znalostem jiným způsobem.

21st Century Learning Classroom

budeme potřebovat mnohem více motivovaných, out-of-the-box myslitelů v příštích několika desetiletích, jak technologické znalosti i nadále cválat vpřed. Je to největší výzva, které učitelé čelí – a ten, který si nemůžeme dovolit ztratit.

jako pedagogové 21. století je pro nás důležité pochopit nejen naše vlastní učebny, ale i budoucnost našich studentů 21.století.

reference pro 21st century learning

David Russell Schilling, “ Znalost zdvojnásobení každých 12 měsíců, brzy bude každých 12 hodin.“IndustryTap, 19. Dubna 2013.
Feras a. Batarseh, “ myšlenky na budoucnost lidského poznání a strojové inteligence.“LSE Business Review, září. 20, 2017.
Omni Legal, “ Umělá inteligence nenahradí právníky-osvobodí je.“Právo Technologie Dnes, Únor. 27, 2018.
Tim Sandle, “ Op-Ed: Znalost se zdvojnásobuje téměř každý den a je nastavena na zvýšení.“Digital Journal, Listopad. 23, 2018.
Marc Rosenberg, “ Marc My Words: The Coming Knowledge Tsunami.“Learning Solutions Magazine, Říjen 2017.