není pochyb, nápravné vzdělávání potřebuje revizi. Miliony mladých dospělých uvíznou v základních hodinách matematiky a angličtiny, které jim nevydělávají vysokoškolské kredity, ale stále stojí stejné školné. Více než dvě třetiny všech studentů komunitních vysokých škol a 40 procento vysokoškoláků ve čtyřletých vysokých školách musí začít alespoň jednou třídou vývojového vzdělávání, v eufemistickém žargonu vysokoškolského vzdělávání. Většina těchto studentů vypadne bez titulů.

některé vysokoškolské systémy se snaží tyto statistiky změnit. Kalifornská státní univerzita eliminuje své opravné třídy a letos na podzim zařazuje všechny své prváky do kurzů na vysoké škole. Nápravné třídy jsou na Floridě volitelné od roku 2014. Mnoho dalších vysokých škol snižuje počet studentů, kteří jsou posláni k nápravě kurzu změnou pravidel, která studenty přivádějí do těchto předpokladů.

ale mnoho pedagogů má pochybnosti o tom, zda je přeskočení nápravných tříd úplně moudrým nápadem pro studenty, kteří nezvládli předměty na střední škole. Jeden nápad, který získává popularitu, je něco, co se nazývá “ corequisites.“Myšlenka je, že studenti absolvují dvě třídy najednou, jednu nápravu a jednu, která získává vysokoškolský kredit. Existuje však jen velmi málo výzkumů, které by ukázaly, že tento přístup funguje. Jedním z mála programů corequisite, které mají být studovány, je „zrychlený vzdělávací Program“ na Community College of Baltimore County, kde stejný instruktor učil jak nápravný, tak vysokoškolský materiál třídám omezeným na 10 studentů.

takové malé třídy nejsou proveditelné pro velké instituce s mnoha tisíci studentů. Texas, Tennessee a Virginie rychle zavádějí levnější varianty corequisite. Minulý týden, vědci z Rand Corporation zveřejnili zprávu, která nabízí brzký pohled na problémy, kterým čelí Texaské komunitní vysoké školy, od odporu fakulty k nedostatku nových učebnic corequisite nebo učebních materiálů.

vědci v současné době provádějí experiment, ve kterém náhodně přiřadili některé studenty Texaských komunitních vysokých škol k modelu corequisite s další hodinou výuky nápravy přidanou do třídy angličtiny na vysoké škole. Úplné výsledky budou známy až v roce 2021 poté, co vědci tyto studenty sledují a uvidí, zda se jejich míra promoce zlepší. Ale ještě před závěrečnou zprávou nový Texaský zákon vyžaduje, aby se tři čtvrtiny všech studentů vývojového ed zapsaly do corequisites do roku 2020.

„neměli jsme v úmyslu vydat zprávu, ale státy to tak rychle rozšiřují,“ řekl výzkumník politiky RAND Lindsay Daugherty, jeden z pěti autorů zprávy. „Shromažďovali jsme všechna tato implementační data a mysleli jsme si, že je zveřejníme, aby se ostatní mohli vyhnout výzvám, na které narazily Texaské vysoké školy.“

Daughertyho první pozorování je, že správci Texas community college rychle vytvořili více než 35 různých příchutí programů corequisite. Některé vysoké školy jednoduše nutí studenty zapsat se do dvou samostatných tříd, vyučováno dvěma různými instruktory, aniž by došlo ke změnám v učebních osnovách nebo harmonogramu. Jiný přístup přidává instruktážní čas na kurz na vysoké škole, zvýšení času ve třídě na čtyři hodiny týdně ze tří. Jiní přidávají povinné doučování, Úřední hodiny instruktora nebo čas v počítačové laboratoři pomocí instruktážního softwaru.

termín corequisite může někdy znamenat jakýkoli typ podpory, kterou mají bojující studenti, aby prošli třídou na vysoké škole. Podle této definice by dokonce plán Cal State na zrušení nápravných tříd mohl být považován za corequisite model, pokud poskytuje studentům další pomoc.

Daugherty vidí v některých modelech více slibů, v jiných méně.

nejjednodušší model pro vysoké školy implementovat vyžaduje, aby studenti zapsat do dvou anglických (nebo matematiky) tříd současně namísto postupně. Vysoké školy nemusí nic restrukturalizovat a mezi oběma třídami není koordinace.

„některé vysoké školy berou to, co existuje, a snaží se, aby to fungovalo,“ řekl Daugherty. „Existují omezené vyhlídky na úspěch. Vysoké školy, které začínají od nuly a skutečně se zaměřují na to, co student potřebuje k úspěchu v kurzu vysoké školy, jsou slibnější.“

Daugherty tvrdí, že nápravné osnovy musí být zcela přepsány, zaměřené na to, co se student učí každý týden v kurzu vysoké školy. Místo toho, aby studenti odpojili gramatická cvičení a kvízy, říká Daugherty, gramatika by se měla učit v kontextu toho, co studenti čtou a píší v kurzu na vysoké škole.

některé z nejtvrdších odolností vůči modelům corequisite pocházejí od instruktorů vývojového vzdělávání, říká Daugherty. Nejsou kvalifikovaní k výuce vysokoškolských kurzů a cítí se pod útokem. Rýsuje se hrozba snížení počtu pracovních míst. Daugherty říká, že správci vysokých škol musí před provedením změny věnovat více času, aby vysvětlili instruktorům vývojového vzdělávání, proč budou mít studenti prospěch.

Daugherty je zaujatý modely, které zcela eliminují nápravnou třídu. Jedna vysoká škola v El Pasu vyžaduje, aby studenti chodili do úředních hodin jednou týdně. V Dallasu se studenti musí jednou týdně přihlásit do psacího centra a pracovat s lektory. Problém pro vysoké školy je, že nemohou účtovat studentům školné za tyto služby a mohou účtovat školné za třídu nápravných opatření. Texas přijal změny ve svém vzorci financování, aby komunitní vysoké školy mohly dostat zaplaceno za další úřední hodiny a doučování, ale to nemusí být možné v jiných státech.

výzkumníci RAND začínají vidět časné důkazy, že některé z těchto modelů corequisite pracují pro studenty, kteří přišli na vysokou školu těsně pod akademickým prahem potřebným pro vstup do tříd na vysoké škole. Texas vysoké školy jsou nyní rozšiřuje své co-potřebné programy pro studenty, kteří jsou mnohem méně připraveni. A zůstává otevřenou otázkou, zda tito bojující studenti budou schopni absolvovat vysokoškolské kurzy s malou pomocí corequisite.

Corequisites může znít jako skvělé řešení na papíře, pomáhá dětem dohnat, zatímco oni jsou vydělávat college úvěr. Ale instruktoři a studenti jsou stále ponecháni s tvrdou prací výuky a učení. Bude nějakou dobu trvat, než zjistíme, jak to udělat správně. Politici by neměli tlačit na vysoké školy, aby tisíce bojujících studentů prošly novým špatně definovaným corequisite modelem, než budeme vědět, zda to funguje, a pokud ano, pro které studenty.