Co jsem se naučil ve škole

(a co jsem se mohl naučit doma)

Deborah Wuehler, Senior Editor

myslel jsem, že bych se nostalgický výlet dolů paměti pruhu a přezkoumat svou vlastní historii školních zkušeností. Navštěvoval jsem veřejné i soukromé školy a viděl jsem, že i když svět říkal, že se mi daří, opravdu se mi nedaří. Vzpomínám si na 4 let, že láska k učení byla v mém srdci a duši doma, ale nějak dvanáct let a jedenáct různých škol později, když jsem promoval 18, pohrdal jsem většinou toho, co souviselo s formálním vzděláváním. Co se stalo a co jsem se ve škole opravdu naučil? Tady je můj vlastní skutečný příběh o úspěchu a neúspěchu:

školka

dozvěděla jsem se, že musíte opustit to nádherné, bezpečné místo zvané domov pro místo, kde jste se měli naučit všechny druhy nových věcí—a ve věku příliš brzy na to, abyste opustili tuto bezpečnost. Dozvěděl jsem se, že i když jste plakali den co den, nikdo se nestaral a stále jste se nedostali domů. Dozvěděl jsem se, že můžeš brečet na podložce v době spánku, aby tě nikdo, kdo se nestaral, neviděl plakat. Dozvěděl jsem se, že jediné, co musíte udělat, je hrát bloky s tyranskými chlapci nebo hrát dům s panovačnými dívkami, a učitel se vždy zamračil, protože jsem nechtěl dělat ani jedno. Dozvěděl jsem se, že nikdy nebylo nic dobrého ke čtení a nic dělat nebo se učit, že už jsem nebyl schopen dělat doma-kdybych tam mohl být.

podařilo se mi učinit svého učitele nešťastným a naučit se tiše plakat.
nepodařilo se mi zapadnout a naučit se něco významného.
co jsem se mohl naučit doma: mohl jsem si hrát ve sněhu a poté studovat vzory sněhových vloček, číst příběhy o zasněžených dnech své sestře a péct sušenky s mámou, zatímco jsem se naučil nějakou matematiku.

‚dbejte na to, abyste nepohrdli jedním z těchto malých; nebo pravím vám, že v nebi jejich andělé vždy vidí tvář mého otce, který je v nebi.“(Matouš 18:10)

První třída

dozvěděl jsem se, že pokud byste učitelce mohli číst, usmála by se, a pokud byste nemohli, museli byste sedět ve zvláštním kruhu s učitelem, jehož tvář vypadala unaveně. Dozvěděl jsem se, že musíte nechat velkého zlého chlapce, který seděl vedle vás, jíst to, co chtěl, z vašeho oběda, jinak byste dostali štípnutí nebo kopnutí. Naučil jsem se snášet hlad, protože jsem se bál následků tattlingu. Dozvěděla jsem se, že musíš zůstat ve škole ještě déle, než když jsi byla ve školce.

podařilo se mi zjistit, že pasta nechutnala tak dobře, jak voněla a jak rostliny fazolí mohly klíčit v šálku stejně jako v mé zahradě doma.
nepodařilo se mi utéct od velkého zlého chlapce nebo se za něj dokonce modlit.
co jsem se mohl naučit doma: pomoci zasadit zahradu a zalévat ji a plevel a možná dokonce zmapovat její růst. Mohl jsem studovat hmyz, který byl dobrý pro zahradu, a ty, které nebyly. mohl jsem o tom všechno napsat ve své vlastní speciální knize, zatímco jsem jedl svůj oběd nerušeně.

‚i tak to není vůle vašeho otce, který je v nebi, že jeden z těchto maličkých by měl zahynout.“(Matouš 18:14)

druhá třída

dozvěděla jsem se, že pouze chytré, tiché děti dostaly pozitivní pozornost, ale většinu dne se musely nudit. Dozvěděl jsem se, že zaneprázdněné, hlučné děti se musí naučit být zticha a sedět klidně, i když to bylo naprosté mučení. Dozvěděl jsem se, že pokud jste někdo, kdo potřebuje další pomoc, byl jste další břemeno nést. Dozvěděl jsem se, že peníze na mléko mají jen bohaté děti, a zdálo se, že je výhodnější být bohatý, než být chytrý, když chcete mléko.

podařilo se mi naučit číst hodiny, abych mohl počítat hodiny, než jsem mohl odejít.
selhal jsem v sebeovládání, když jsem se naučil krást z prádelníku mého otce za peníze na mléko.
co jsem se mohl doma naučit: že jsem mohl mít mléko zdarma s cookies, které jsem pomáhal péct, a že je výhodnější být spokojený a upřímný než být bohatý.

‚pokorou a strachem z Pána jsou bohatství, čest a život.“(Přísloví 22:4)

třetí třída

dozvěděla jsem se, že učitelé nevěděli, co s chytrými studenty, a tak těm studentům dali pracovní listy navíc nebo je poslali zpět do třídy mateřské školy, aby pomohli učiteli. Dozvěděl jsem se, že většinu času jsem strávil vysvětlováním a opakováním všeho po zbytek třídy a poté rozdáváním domácích úkolů, protože jsme nikdy nemohli skončit ve třídě. Dozvěděl jsem se, že někteří chlapci rádi líbají dívky o přestávce a že některé dívky se rádi pronásledují, kromě mě a mé kamarádky Michelle, která mě naučila zpívat milostné písně, které slyšela v rádiu.

podařilo se mi pomoci školkám řezat tečkované čáry a lepit věci.
nedokázal jsem se naučit nic nového pro sebe, kromě toho, jak se držet dál od chlapců.
co jsem se mohl doma naučit: že jsem mohl školu dokončit mnohem dříve ve dne a neměl jsem v noci žádné domácí úkoly. Mohl jsem se naučit zpívat milostné písně Bohu a naučit se Nesledovat to, co dělali ostatní.

‚nebudeš následovat zástup, abys konal zlo.“(Exodus 23:2)

čtvrtá třída

dozvěděl jsem se, že zůstat doma, když jste předstírali, že jste nemocní, bylo mnohem příjemnější než chodit do školy, abyste byli škádleni. Dozvěděl jsem se, že musíte nosit správné oblečení nebo mít správnou barvu vlasů, abyste měli vůbec nějaké přátele. Dozvěděl jsem se, že nadané vzdělání znamená, že se musíte dát dohromady s několika dalšími dětmi a trvat celý rok, než si zahrajete. Naučil jsem se od špatných dětí ve čtvrté třídě některé věci, které jsem nikdy předtím nevěděl a nechtěl jsem to vědět.

podařilo se mi doučovat pomalého čtenáře, učit se desetinná místa a zlomky, zapamatovat si pět řádků v mé hře a snít zbytek mých školních hodin pryč.
nepodařilo se mi být dostatečně silný, abych ignoroval děti, které pro mě a mé jasně červené vlasy vytvořily spoustu nových jmen a vyhnuly se ničivosti hořkosti.
co jsem se mohl naučit doma: jak zkoumat témata a psát o tom, co mě zajímá. Mohl jsem se naučit dobré charakterové vlastnosti, jako je poctivost a odvaha.

‚Blahoslavený muž, který nechodí v Radě bezbožných, aniž stojí na cestě hříšníků, aniž sedí v sídle opovrženíhodných.“(Žalm 1:1)

pátá třída

ve veřejné škole jsem se naučil čmárat na složku Pee Chee, zatímco jsem čekal, až učitel vysvětlí vše ostatním dětem. Dozvěděl jsem se, že můžete dostat čokoládové tyčinky, pokud máte každý týden 100% pravopisných testů . . . a pak být šikanován z nich o přestávce. Dozvěděl jsem se, že ani po přechodu na křesťanskou školu nejsi v bezpečí, protože tam skončili tyrani, kteří byli vyhozeni z veřejné školy. Jeden skončil v mé třídě sám se mnou v poledne, a byl jsem požehnán, že jsem mu mohl uniknout. Dozvěděla jsem se, že práce je mnohem náročnější než veřejná škola (i když jsem toho musela hodně dělat v noci a už jsem si nemohla hrát), stejně jako děti.

podařilo se mi mít dobré známky a být zařazen do studentské rady, která neměla žádný účel ani cíle.
nepodařilo se mi zůstat v bezpečí před strachem na obou školách, které jsem navštěvoval.
co jsem se mohl naučit doma: mít důvod se učit, cíl usilovat o socializaci na všech úrovních a hojnost vzdělávacích exkurzí.

‚což se nemýlí, když vymýšlejí zlo? však milosrdenství a pravda budou těm, kdož dobré vymýšlejí.“(Přísloví 14:22)

šestá třída

zpět na veřejné škole jsem se dozvěděl, že učitel může křičet opravdu hlasitě, zatímco žíly na krku vyboulené ven. Dozvěděl jsem se, že se můžeš bát svého učitele. Dozvěděl jsem se, že váš učitel by vás mohl ukázat před třídou a říct všem dětem, aby byly jako vy nebo aby byly nadále hloupé—což z nich dělalo, že vás vůbec nemají rádi. Dozvěděl jsem se, že vás škola může vytáhnout do samostatné třídy a naučit vás sexuální výchovu, aniž by o tom vaši rodiče věděli. Dozvěděl jsem se, že je v pořádku, aby učitel nadával na studenty.

uspěl jsem v kuličkách o přestávce a byl jsem oblíbeným žákem strašného učitele, tedy oblíbenou osobou ostatních studentů, která se nelíbila.
nepodařilo se mi navázat přátele a skrýt rozpaky nad zuřícími učiteli.
co jsem se mohl naučit doma: životní dovednosti, jako je vaření, čištění, šití nebo dokonce obohacování tříd v uměleckém designu nebo hudbě. Mohl jsem se naučit krásu Božího návrhu pro manželství a zjistil jsem, že kletba není přijatelná.

‚nebo ústa má budou mluvit pravdu, a bezbožnost je ohavnost rtů mých.“(Přísloví 8:7)
„. . . S jejich jazyky použili podvod; jed asps je pod jejich rty: Jehož ústa jsou plná kletby a hořkosti . . . .“(Římané 3:13-14)

sedmá třída

dozvěděl jsem se, že když jdete z jedné třídy do osmi učeben se spoustou domácích úkolů, můžete se stresovat a mít noční můry. Dozvěděl jsem se, že P.E. znamená, že se musíte osprchovat, což je povinné, děsivé a ponižující, když nemáte žádné stánky a učitel vás sleduje. Dozvěděl jsem se, že vaše knihy budou vyhozeny ze skříňky, kterou jste sdíleli s tyrankou. Naučil jsem se nosit všechny knihy pro osm tříd všude, kam jsem šel. Naučil jsem se najít něco na práci v době oběda, jako vstoupit do klubu Star Trek, jen abych zůstal v bezpečí. Dozvěděl jsem se, že být chytrý je přijatelný pouze pro dospělé. Dozvěděl jsem se, že musíte najít jiné cesty domů, abyste se vyhnuli tyranům.

podařilo se mi naučit, jak nosit stohy knih domů, abych zůstal pozdě a pracoval na hromádkách domácích úkolů.
selhal jsem v tom, že jsem si odpočinul fyzicky, psychicky nebo společensky.
co jsem se mohl naučit doma: Jak se připravit a dosáhnout práce na střední škole a míru, který pochází ze zdravé mysli, nedostatek trápení, a dobrý noční spánek.

‚bezbožní bdí spravedlivých, a snaží se ho zabít.“(Žalm 37:32)

devátá a desátá Třída

moji rodiče a učitelé mě nechali přeskočit osmou třídu a začít střední školu v křesťanské škole. Dozvěděl jsem se, že můžete nechat křesťanského učitele modlit se před třídou a pak vás vše naučit o evoluci. Naučil jsem se, že děti podvádějí a dívají se na vaše testy a lžou o tom—dokonce i v křesťanské škole. Dozvěděl jsem se, že děti mohou jít do kaple ve středu ráno a na párty s pitím ve stejnou noc. Dozvěděl jsem se, že do této školy chodily jen opravdu bohaté děti, takže nosit každý den stejné džíny do školy nebyl tak dobrý nápad. Dozvěděla jsem se, že pokud nejsi hubená, nenosíš make-up, nebo mít přítele, že jsi nikdo. Dozvěděla jsem se, že i sestry ti mohou říct, abys odešel a našel si své vlastní přátele.

uspěl jsem ve španělštině, angličtině a Bibli a naučil jsem se navigovat v jízdním řádu města, abych se včas dostal do školy v jiném vzdáleném městě.
selhal jsem v tom, že jsem kdy měl dost oblečení, jídla, přátel nebo spokojenosti.
co jsem se mohl naučit doma: že moje sestry by mohly být mými nejlepšími přáteli a já bych mohl dělat vysokou školu nebo vysokou školu přípravné práce a naučil se být brankář doma.

‚Učte mladší ženy, aby byly diskrétní, cudné, chovatelé doma . . . .“(Titus 2:5)

jedenáctá a dvanáctá Třída

převedena na jinou veřejnou školu, dozvěděla jsem se o drogách a sexu od dětí mimo třídu a o kondomech a homosexualitě od učitelů uvnitř třídy. Dozvěděl jsem se, že můžeš ztratit jakoukoli nevinnost. Dozvěděl jsem se, že se můžete přestat starat o známky a začít se starat o to, jak vypadáte a jak získat přítele. Naučil jsem se trávit čas psaním poznámek přátelům. Dozvěděl jsem se, že pořád můžeš dostudovat, i když jsi to poslední dva roky ani nezkusil.

uspěl jsem v napěchování na testy a pak jsem vyhodil informace.
selhal jsem při učení uvážení při výběru přátel a pošetilých seznamovacích praktik.
co jsem se mohl naučit doma: setkat se se světem s biblickým světonázorem. Mohl jsem se dozvědět o čistotě, svatosti a dokonalosti charakteru. Mohl jsem se dozvědět, že čas nemusí být promarněn, ale může být moudře použit ve službě Pánu a ostatním. Mohl jsem mít spoustu pozitivní socializace s podobně smýšlejícími přáteli. Mohl jsem vstoupit do učňovské přípravy nebo začít podnikat vlastní podnikatel. Mohl jsem milovat své vzdělání.

‚učí nás, že popírat bezbožnost a světské touhy, měli bychom žít střízlivě, spravedlivě, a zbožný, v tomto současném světě.“(Titus 2:12)

“ proto nechť ten, kdo myslí, že stojí, dbá, aby nepadl.“(1 Korintským 10:12)

Proč Školy Selhávají?

byl jsem nadaný student, který ztratil tento nadání v době, kdy jsem navštěvoval střední školu kvůli všem nesmyslům mých školních zkušeností. Autor článku časopisu TIME s názvem „Genius Problem“ 1 řekl o nadaném dítěti, které opustilo veřejnou školu domů, “ systém selhal, ale mohl by být jakýkoli systém navržen tak, aby vyhovoval jejím vzácným darům?“Souhlasím s autorem, že tyto děti by si vedly mnohem lépe mimo systém a uvnitř domova. Autor si neuvědomuje, že důvod, proč tito pokročilí studenti dělají lépe, je stejný důvod, proč každé dítě v domácnosti dělá lépe, nadané nebo ne. Individuální doučování, příležitosti vyjádřit a rozšířit své jedinečné schopnosti, povzbuzení k práci svým vlastním tempem, aniž by bylo zadrženo, možnost sledovat jedinečné benty a zájmy, vyčerpání avenue před pokračováním-to vše jsou výhody domácího vzdělávání—a všechny jsou k dispozici každému studentovi doma.

ačkoli článek v časopise TIME je o tom, jak systém veřejných škol má „malou představu, jak kultivovat své nejslibnější studenty“, odhaluje také hlubší kořen toho, jak veřejné školy nemohou kultivovat žádného studenta ve svých Bohem daných schopnostech. Autor navrhuje, že v kritériích „žádné dítě nezůstalo pozadu“, je důležitější přivést studenty s nedostatečným dosažením úrovně, než dělat cokoli pro ty, kteří vynikají. Důkazem je, že všechna hesla a financování na žádné úrovni nic nezlepšily.

autor dospěl k závěru, že nemá smysl nalévat desetkrát více peněz do nedosažitelných a financovat pouze nadané programy ve výši 800 milionů dolarů. Osm set milionů? Opravdu to tak může být? A to je to, co nabízejí těmto nadaným studentům: „exkurze a eseje navíc, ne skutečně zrychlená práce v kurzu vázaná na schopnosti studenta.“Zní mi to jako jen zlomek toho, co domácí vzdělávání dělá pro své studenty-za nekonečně malý zlomek nákladů.

proč selhávají veřejné školy, od pomalých studentů až po géniové? No, je to proto, že veřejné školy selhávají.2 Homeschooled děti dostávají to, co veřejné školy nedokážou naservírovat: vzdělání zaměřené na schopnosti studenta, zájmy studenta, akademickou úroveň studenta a genialitu nebo zvláštní potřeby studenta a přicházejí dopředu. Proč? Protože důvěřují Bohu a ne veřejnému vzdělávacímu systému.

‚ Běda těm, kteří jdou dolů do Egypta o pomoc; a zůstaňte na koních, a důvěřujte vozům, protože je jich mnoho; a v jezdce, protože jsou velmi silní; ale nehledají Svatého Izraelského, ani nehledají Hospodina.“(Izaiáš 31:1)

‚někteří spoléhají na vozy, a někteří na koně; ale budeme pamatovat jméno Hospodina, našeho Boha. Oni jsou sraženi a padlí, ale my jsme vzkříšeni a stojíme vzpřímeně.“(Žalm 20:7-8)

jaké je nejlepší vzdělání?

zdá se, že rodiče, kteří chtějí pro své děti nejlepší vzdělání, jim nevědomky dávají recept na selhání, morální i akademické, tím, že je umístí do instituce, která toto selhání podporuje. Na druhou stranu zprávy Národního výzkumného ústavu pro domácí vzdělávání: „výsledky testů studentů homeschool jsou mimořádně vysoké. Průměrné skóre pro každý subtest (které jsou alespoň 80.percentilem) jsou výrazně vyšší než u studentů veřejných škol.’3

nejenže jsem ztratil nadání v průběhu let, ale ztratil jsem nevinnost, když jsem plaval v moři nemorálnosti všude kolem mě. Pouze milostí Boží a rodičem, který se modlil, jsem unikl úplnému morálnímu zničení. Domácí vzdělávání umožňuje morální dokonalost, ochrana nevinnosti, a silná víra.

jasněji jsem pochopil morální závazky toho, co jsem se naučil, a deficity toho, co jsem se nenaučil. A, nyní, více než kdy jindy, jsem přesvědčen, že udržet naše děti doma je opravdu tam, kam patří, a je to definitivně nejlepší možné vzdělání.

“ Pojďte, děti, poslouchejte mě: naučím vás bázeň Páně. Kdo je ten, kdo touží po životě, a miluje mnoho dní, aby viděl dobré? Drž jazyk svůj od zlého, a rty tvé od mluvení lstí. Odchýlit se od zla, a konat dobro; usilovat o mír, a usilovat o to. Oči Hospodinovy jsou na spravedlivých, a jeho uši jsou otevřené k jejich volání. Tvář Hospodinova je proti těm, kteří dělají zlo, odříznout vzpomínku na ně ze země.“(Žalm 34:11-16)

poznámky

www.time.com/time/magazine/article/0, 9171, 1653653,00.html. Návrat na text
articles.latimes.com/2011/mar/09/news/la-pn-obama-schools-20110310, ©2011 Národní Výzkumný ústav domácího vzdělávání.Návrat na text
www.nheri.org/Latest/Homeschooling-Across-America-Academic-Achievement-and-Demographic-Characteristics.html.Return do textu

Deborah Wuehler je vedoucí redaktor pro TOS, účastnící se autor v minutě domácí školy, manželka Richardovi a maminka osmi darům z nebe. Miluje kopání Zakopaného pokladu ve slově, čtení, psaní, domácí vzdělávání, a hořká čokoláda! E-mail Deborah na [email protected]

Copyright, 2011. Používá se svolením. Všechna práva vyhrazena autorem. Původně se objevil v časopise Old Schoolhouse®, léto 2011.

navštivte Old Schoolhouse® na adrese theoldschoolhouse.com Chcete-li zobrazit celovečerní ukázkovou kopii časopisu, zejména pro domácí studenty. Klikněte na grafiku pohybujícího se monitoru počítače vlevo. Pošlete e-mail vydavateli na adresu [email protected].

UAC Blog